A. | 鲁宾和卡门利用小球藻探索光合作用中O2的来源 | |
B. | 萨克斯利用天竺葵证明光合作用产生淀粉 | |
C. | 卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物碳的途径 | |
D. | 科学家研究分泌蛋白合成和分泌的过程 |
分析 放射性同位素标记法是利用放射性元素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法,也是高中生物实验中常用的一种实验方法,即把放射性同位素的原子参到其他物质中去,让它们一起运动、迁移,再用放射性探测仪器进行追踪,就可知道放射性原子通过什么路径,运动到哪里了,是怎样分布的.以研究生物相应的生理过程.一般常用的放射性元素有:15N、3H、35S、32P、14C、18O等,在实验时应根据实验的目的来选择好被标记的元素.
解答 解:A、鲁宾和卡门利用18O分别标记H2O和CO2,发现只有供给H218O的小球藻释放18O2,证实光合作用中有氧气来自于水,利用了同位素标记法,A正确;
B、萨克斯实验:首先把绿叶先在暗处放置几小时,目的是消耗掉叶片中的营养物质.然后,让叶片一半曝光,另一半遮光.过一段时间后,用碘蒸气处理这片叶,发现曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半则没有颜色变化.证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉,没有利用同位素标记法,B错误;
C、卡尔文追踪检测14CO2在小球藻光合作用中转化成有机物的途径,发现卡尔文循环,C正确;
D、科学家利用同位素标记法对分泌蛋白的合成和分泌进行了研究你,发现3H标记的亮氨酸在细胞内出现的先后顺序分别是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜外,D正确.
故选:B.
点评 本题具有一定的难度,考查了生物学相关结论研究过程中所用的实验设计思路和研究过程,要求考生具有一定的分析能力、理解能力和对比能力,对考生能力要求较高.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖、葡萄糖和氨基酸 | B. | 葡萄糖、氨基酸和核苷酸 | ||
C. | 果糖、氨基酸和核苷酸 | D. | 果糖、葡萄糖和DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶是由RNA和蛋白质组成的 | B. | 某些RNA具有生物催化作用 | ||
C. | 酶的化学本质不是蛋白质 | D. | 绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传物质是DNA | B. | 遗传物质主要是DNA | ||
C. | 遗传物质是DNA或RNA | D. | 遗传物质是RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生在生物体内的突变,有可能使种群的基因频率发生变化 | |
B. | 两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种 | |
C. | 物种大都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的 | |
D. | 在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此霉菌由拟核DNA通过转录和翻译合成环孢霉素 | |
B. | 不考虑R基上的氧原子,一个环孢霉素分子含有12个氧原子 | |
C. | 只有受到特定抗原刺激后,该霉菌才能合成淋巴因子 | |
D. | 合成环孢霉素的过程中,转运RNA与相应氨基酸结合后进入核糖体 |
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