A. | 对照组是没有尖端的胚芽鞘,结果不生长 | |
B. | 该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输 | |
C. | 该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸 | |
D. | 该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响 |
分析 实验过程:把胚芽鞘的尖端切下,然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧,在黑暗中一段时间后,发现胚芽鞘都弯曲生长,且向放置尖端的对侧弯曲.实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的.
解答 解:A、拜尔的实验没有设置空白对照组,A错误;
B、该实验能说明生长素可从形态学的上端运输到形态学的下端,但不能说明生长素不能反过来运输,B错误;
C、拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长,是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的,但不能证明该物质是吲哚乙酸,C错误;
D、因为胚芽鞘尖端是感光部位,所以该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生长素作用实验的知识,意在考查学生理解实验过程、原理和结论等内容,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 应取刚采摘的玫瑰花瓣,不能取放置时间很长的花瓣 | |
B. | 提取时花瓣与清水的质量比为4:1 | |
C. | 蒸馏温度太高、时间太短,提取的玫瑰油品质就差 | |
D. | 向分离的油层中加入无水硫酸钠,然后过滤就可以得到玫瑰油了 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江哈尔滨师范大学附属高一上月考生物卷(解析版) 题型:选择题
关于细胞学说的建立过程,下列说法正确的是( )
A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞板在细胞有丝分裂末期形成 | |
B. | 前期由两极发出的纺锤丝形成纺锤体 | |
C. | 在分裂末期,细胞膜内陷形成两个子细胞 | |
D. | 在分裂中期,两个中心粒复制形成两组中心粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落演替的终点是顶级群落 | |
B. | 形成哪种顶级群落主要取决于气候条件 | |
C. | 若没有外力干扰,顶极群落将保持相对稳定状态 | |
D. | 达到顶级群落时的生态系统比演替早期时的恢复力稳定性强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞培养中,细胞具有贴壁生长以及接触抑制特点 | |
B. | 聚乙二醇、灭活的病毒是动物细胞融合常用的诱导剂 | |
C. | 杂交瘤细胞既能无限增殖又能产生特定抗体,属于四倍体 | |
D. | 动物细胞融合与受精作用都涉及细胞膜、质、核的融合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | GP可能是细胞表面的糖蛋白,与病毒侵染细胞时信息识别有关 | |
B. | 假如L是一种RNA聚合酶,则可以催化病毒的逆转录过程 | |
C. | 合成7种蛋白质需要宿主细胞内4种游离的核苷酸、ATP和酶 | |
D. | 病毒RNA可能以胞吞的方式进入宿主细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 害虫过度繁殖 | B. | 干旱缺水引起虫害 | ||
C. | 食物链被破坏 | D. | 害虫产生变异新类型 |
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