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下列关于制作果酒、果醋和腐乳的叙述中,错误的是(  )
A、在果酒发酵后期拧松瓶盖的间隔时间可延长
B、条件适宜时醋酸菌可将葡萄汁中的糖分解成醋酸
C、果酒发酵过程中酵母菌种群密度不断增加
D、在制作腐乳码放豆腐时,要留出缝隙促进毛霉等微生物的生长
考点:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
专题:
分析:1、参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;             
(2)在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型.果醋制作的原理:
当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸.
解答: 解:A、拧松瓶盖的目的是释放二氧化碳,在果酒发酵后期酵母菌无氧呼吸产生的二氧化碳减少,因此拧松瓶盖的间隔时间可延长,A正确;
B、当氧气、糖源都充足时,醋酸菌可将葡萄汁中的果糖分解成醋酸,B正确;
C、果酒发酵过程中,营养物质不断被消耗,代谢产物逐渐积累,酵母菌种群密度不断降低,C错误;
D、在制作腐乳码放豆腐时,要留出缝隙促进毛霉等微生物的生长,D正确.
故选:C.
点评:本题考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物的种类及其代谢类型,掌握果酒、果醋和傅腐乳制作的原理,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某实验室进行如图所示实验研究,下列相关叙述中正确的是(  )
A、肝细胞、神经细胞、上皮细胞等细胞中基因组成相同,mRNA完全不同
B、与纤维母细胞相比,经过程a形成的诱导干细胞的全能性较高
C、过程b是诱导干细胞的形态、结构和遗传物质发生稳定性差异的过程
D、上述细胞中具有细胞周期的是诱导干细胞和神经细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

绣线菊是一种常见的园林栽培灌木,花色绚丽,品种繁多.为研究金山绣线菊和金焰绣线菊对弱光照的耐受能力,研究者完成实验得到如下结果.

(1)研究者利用遮荫网控制不同组别的透光程度,对照组应采取的处理是
 
.各处理条件下,图中所示有机物积累量最多的时刻是
 

(2)处理条件为
 
时,两种绣线菊光合速率在全天只出现一次高峰,此条件主要影响光合作用发生在
 
部位的
 
阶段.
(3)恢复处理是指撤掉遮荫网,常规条件培养15天后测定的指标.从图中两种绣线菊恢复处理的曲线可知,对弱光耐受能力更强的是
 
绣线菊,理由是
 

(4)本实验每种处理条件几乎都在12:00左右出现“低谷”,此时细胞间隙中的
 
不足,直接产物
 
下降.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种线性DNA含有限制性核酸内切酶EcoR I的1个酶切位点.该DNA样品(甲)经EcoR I 酶切后,在DNA连接酶催化下形成产物乙(如图).则反应液中产物乙共有(  )
A、1种B、2种C、3种D、4种

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科目:高中生物 来源: 题型:

育种上可以提高突变率,在短时间内获得更多的优良变异的方法是(  )
A、单倍体育种B、多倍体育种
C、杂交育种D、诱变育种

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因重组的叙述中,正确的是(  )
A、基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离
B、基因重组是生物变异的根本来源
C、同源染色体的非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组
D、造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关神经兴奋的叙述,错误的有(  )
A、静息状态时神经元的细胞膜内外有离子进出
B、神经细胞的动作电位状态为膜内正电位,膜外负电位
C、突触间隙中的乙酰胆碱可与突触后膜上的相应受体结合
D、神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式在反射弧上进行传导

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科目:高中生物 来源: 题型:

将胰淀粉酶溶液的pH由1.8调至10的过程,其催化效率表现为图中的 (纵坐标代表催化效率,横坐标代表pH)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答一组与以下概念图有关的问题.

(1)细胞生物膜系统的基本骨架是
 
.它的结构特点具有流动性,其原因是
 

(2)请依次指出图中m、s、c所表示的结构名称:
 
 
 

(3)请指出同时发生在p上的另一项物质变化
 

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