(10分)右图是测定绿色植物光合作用速率的实验装置示意图,广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度。请回答下列问题:
某兴趣小组利用上述装置探究不同波长的光对光合作用速率的影响,准备了3套装置,在暗室中用等强度(小于光饱和点)的绿光、蓝光、红光的灯源等距离地分别照射1- 3号装置,30min后停止光照,测量光合作用释放的O2体积(mL)。实验结果如下表:
(1)用这一方法测量得到的为 光合作用速率。由于各组呼吸速率相同,故单位时间内收集的水量可作为 光合速率的指标。
(2)由于二氧化碳浓度和光强度相同,故 成为实验结果不同的限制因素。请比较3组叶绿体中ATP和NADPH浓度大小关系(用组别编号比较)。
(3)本实验将3套装置放入暗室的目的是 。
(4)该实验设计存在不合理之处,请指出其中一处:
(5)下图为在红、绿、蓝三种光的不同光强度和光合速率的关系。请以上述实验结果为依据,可知曲线 为蓝光。
(1)表观 实际 (2)光的波长不同 1组﹤2组﹤3组
(3)排除其他波长的光对实验结果影响
(4)缺乏黑暗对照组(或者不同波长光热效应不同导致温度难以控制或者其他含量答案)。(5)I
【解析】
试题分析:(1)黑藻光下同时进行光合作用和细胞呼吸,测量光合作用释放的O2体积为净光合速率(实际光合速率-呼吸速率)。单位时间内收集的水量代表净光合速率,由于各组呼吸速率相同,可作为实际光合速率指标。
(2)自变量为光的波长,成为实验结果不同的限制因素。据表格分析,就氧气释放速率比较:1组﹤2组﹤3组,氧气释放速率代表光反应速率,故3组叶绿体中ATP和NADPH浓度大小关系为:1组﹤2组﹤3组。
(3)将3套装置放入暗室的目的是排除其他波长的光对实验结果影响。
(4)缺少黑暗对照组(或者不同波长光热效应不同导致温度难以控制或者其他含量答案)。
(5)根据述实验结果,在相同光强下不同波长的光合速率大小为:绿光﹤蓝光﹤红光,故III为绿光,I为蓝光,II为红光。
考点:本题考查光合作用和细胞呼吸实验分析,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力。
科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北省汉川高二期末统考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是人体体温调节的曲线图,据图分析下列说法正确的是
A.t3以后,散热量比t1时多,体温下降
B.t2开始阶段,散热量增加,产热量也增加,体温会升高
C.当环境温度为25℃时,散热量较少,产热量较多,体温会上升
D.从t1到t2,散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年福建省龙岩市高三教学质量检查理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)大豆花叶病毒(RNA病毒)是世界性大豆病害,是造成大豆减产的重要原因。某科研小组制备了大豆花叶病毒的空衣壳蛋白(CP蛋白),生产过程大致如下,请回答问题:
(1)图中的①是指 。
(2)过程II中应用的酶是 。此过程中,先要在大豆花叶病毒的基文库查找 的核苷酸序列,以便合成特异性引物。
(3)在上述生产流程中, (填序号)是基因工程生产CP衣壳蛋白的核心步骤。为检测样液中是否含有有效成分,在VII可使用 进行检测。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高三3月阶段测试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞结构、功能和细胞生命历程的叙述,不正确的是
A.线粒体膜上没有运载葡萄糖的载体蛋白,但可以产生ATP并附着有酶
B.膜蛋白有重要功能,如细胞标志物、生物催化等作用
C.细胞衰老时酶活性降低,细胞核体积减小;胚胎发育过程中不存在细胞凋亡现象
D.细胞全能性的表现必须要通过细胞分化才能实现
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高三开学考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
当细胞癌变后,它会表达某种特殊的蛋白质于细胞表面而成为肿瘤表面抗原,但此时不能引发免疫反应。只有当部分抗原释放后,并与H蛋白结合形成复合物,才可被“抗原提呈细胞”识别,从而引发免疫反应,将肿瘤细胞清除。过程如下图所示。下列相关分析错误的是
A.抗原未能释放是部分癌变细胞逃过免疫系统监视的唯一原因
B.除癌变细胞之外,图中具有增殖分化能力的细胞是甲细胞和乙细胞
C.研制抗癌疫苗时最好提取抗原--蛋白复合物
D.图中的“抗原提呈细胞”可能是吞噬细胞,该细胞可参与人体第二、三道防线的防护作用
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高三第一次五校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
图示甲状腺激素分泌调节示意图,图中TRH为促甲状腺激素释放激素。下列相关叙述错误的是
A.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌
B.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素
C.TH和TRH通过拮抗作用共同调节TSH的分泌
D.缺碘性的甲状腺功能减退时,血液中TSH水平会降低
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高三第一次五校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为某单基因遗传病(设基因为A、a)的遗传家系图。下列分析错误的是
A.Ⅱ2是携带者的概率是1/2或2/3
B.欲确定该病的遗传方式,可以诊断Ⅰ2个体是否携带致病基因。
C.如果Ⅰ2携带致病基因,则该病的遗传方式为常染色体隐性遗传
D.若Ⅱ1的体细胞含有1个致病基因,Ⅱ2和Ⅱ3再生一个孩子患病的概率为1/4
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高三第一次五校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
性状分离比的模拟实验中,如右图准备了实验装置,棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子,并记录字母。下列分析错误的是
A.该过程模拟了等位基因的分离和雌雄配子的随机结合
B.甲、乙袋子模拟的是杂合子个体,袋中两种棋子1:1
C.每次抓取记录后,要把棋子放回原袋中,并记录统计
D.要模拟自由组合定律,可往甲、乙袋子中放入等量标记A、a的棋子
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽省安庆市高三二模生物试卷(解析版) 题型:选择题
玉米的某突变型和野生型是一对相对性状,分别由显性基因B和隐性基因b控制,但是携带基因B的个体外显率为75%(即杂合子中只有75%表现为突变型)。现将某一玉米植株自交,F1中突变型:野生型=5:3。下列分析正确的是( )
A、F1比例说明该性状的遗传遵循基因自由组合定律
B、亲本表现型为突变型
C、F1野生型个体都是纯合子
D、F1自由交配获得的F2突变型和野生型的比例也是5:3
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