A. | 非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 | |
B. | 二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 | |
C. | 雌性配子结合后染色体恢复为二倍体,基因恢复为成对状态 | |
D. | 在各种细胞中基因都是成对存在,同源染色体也是成对存在 |
分析 基因和染色体存在着明显的平行关系:
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性.染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构.
2、体细胞中基因、染色体成对存在,配子中成对的基因只有以个,同样,也只有成对的染色体中的一条.
3、基因、染色体来源相同,均一个来自父方,一个来自母方.
4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合
解答 解:A、在减数第一次分裂后期,等位基因随同源染色体的分离而分离、非同源染色体上的非等位基因自由组合,说明基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性,这说明核基因与染色体之间存在平行关系,A正确;
B、在减数分裂过程中,同源染色体分离、等位基因分离,故二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半,这说明核基因与染色体之间存在平行关系,B正确;
C、受精作用是指精子和卵细胞结合,形成受精卵,所以雌性配子结合后染色体恢复为二倍体,基因恢复为成对状态,这说明核基因与染色体之间存在平行关系,C正确;
D、体细胞中基因、染色体成对存在,减数分裂产生的配子中二者都是单一存在,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因在染色体上的探索历程,要求考生识记基因与染色体之间存在的平行关系,能根据题干要求准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
变化量 | O2相对浓度(%) | |||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 | |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.35 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1 |
CO2释放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1 |
A. | O2相对浓度为5%时,无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱 | |
B. | xg的果肉在O2相对浓度为3%时每小时分解葡萄糖0.15mol | |
C. | 贮藏苹果的环境中,适宜的O2相对浓度为5% | |
D. | 在O2相对浓度为3%时,苹果细胞既有无氧呼吸也有有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选用的一对相对性状要有明显的差异 | |
B. | 实验选用的两个亲本一定是纯种 | |
C. | 要让两个亲本之间进行有性杂交 | |
D. | 必须让显性亲本作为父本,隐性亲本作母本 |
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A. | 女性患者多于男性患者 | B. | 色盲遗传表现为代代遗传 | ||
C. | 女性色盲的父亲必是色盲 | D. | 外孙的色盲基因一定来自外祖父 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔提出了遗传因子的说法未证实遗传因子的化学本质 | |
B. | 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具有说服力 | |
C. | 格里菲思利用肺炎(双)球菌研究遗产物质时,运用了放射性同位素标记法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建筑物理模型的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自由扩散速率受物质浓度影响 | |
B. | 葡萄糖可顺浓度梯度进入细胞 | |
C. | 乙醇跨膜运输速率与氧气浓度无关 | |
D. | 脂溶性物质跨膜运输方式为协助扩散 |
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