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19.如图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的关系,其中线段XY=YZ,则(  )
A.在氧浓度为a时,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多
B.该绿色植物的异化作用为兼氧型
C.在氧浓度为a时,有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多
D.氧气浓度高于b单纯进行光合作用

分析 1、由题意可知,该植物的非绿色器官在有氧条件下进行有氧呼吸,在无氧条件下进行无氧呼吸,有氧呼吸的反应式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,无氧呼吸的反应式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、分析题图可知,氧气浓度为a时,二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量,说明此时细胞既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸,由曲线可知,YZ表示氧气的吸收量,由于有氧呼吸过程中氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等,因此YZ也表示有氧呼吸过程二氧化碳的释放量;XY是表示无氧呼吸二氧化碳的释放量.

解答 解:A、氧气浓度为a时,XY=YZ,说明有氧呼吸与无氧呼吸产生的二氧化碳量相等,有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3,A错误;
B、该绿色植物的异化作用仍为需氧型,但可在氧不足时进行无氧呼吸,B错误;
C、有氧呼吸过程中,1mol葡萄糖分解可以释放2870KJ的能量,而无氧呼吸只能释放195.65KJ的能量,虽然无氧呼吸消耗的有机物是有氧呼吸消耗的有机物的三倍,但仍然是有氧呼吸释放能量多,C正确;
D、氧气浓度高于b单纯进行有氧呼吸而不是光合作用,D错误.
故选:C.

点评 本题的知识点是氧气浓度对细胞呼吸的影响,有氧呼吸与无氧呼吸的反应式,分析题图曲线获取信息是解题的突破口,对细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸关系的理解及氧气浓度对细胞呼吸过程的理解和在实践中的应用是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江省临海市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

实验室中,检测生物组织中是否含有还原糖常用的试剂是

A.双缩脲试剂 B.本尼迪特试剂

C.苏丹III染液 D.碘—碘化钾溶液

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图是较为复杂的突触结构,在a、d两点连接已测量电位变化的灵敏电流计,下列分析中不正确的是(  )
A.图示的结构包括3个神经元的部分结构,含有2个突触
B.兴奋能由A传到B,再由B传到C,而不能由A直接传到C
C.b处给予一个刺激,其膜外电位的变化是正电位→负电位
D.若ab=cd,如刺激C点,则电流计指针会有2次反方向的偏转

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于检测实验操作步骤的叙述中,正确的是(  )
A.用于检测还原糖的斐林试剂甲液和乙液可直接用于蛋白质的鉴定
B.脂肪的检测需借助显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪颗粒
C.检测还原糖时,要在加入斐林试剂甲液摇匀后,再加乙液
D.用于检测蛋白质的双缩脲试剂A液与B液混合均匀后,再加入到含样液的试管中,且需现配现用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列与实验相关的叙述,正确的是(  )
A.鉴定蛋白质和还原性糖的实验都需要加热
B.低温和秋水仙素诱导多倍体形成的原理不同
C.在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的DNA和RNA分布时,盐酸的作用是对该细胞进行解离
D.观察植物细胞质壁分离现象可用50%的蔗糖溶液

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于艾滋病的叙述,错误的是(  )
A.艾滋病的病原体HIV的遗传物质是DNA
B.通常感染HIV后,要经过一段时间的潜伏期才发病
C.艾滋病的传播途径主要有性接触、血液传播和母婴传播等三种
D.HIV除了感染辅助性T细胞外,还可感染脑细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.请根据下面两个图来回答:

(1)叶绿素分子存在于图Ⅰ2中(填标号),在图Ⅰ的[2]和[3]中有许多种与光合作用有关的酶,叶绿素分子吸收光能进行光反应,其产物有氧气、[H]、ATP,若在夏季的中午,因气孔关闭后,引起的变化是光合作用的产物减少和光合作用的强度下降.
(2)如图Ⅱ所示的在一定的CO2浓度和温度条件下,某阳生植物(在强光照条件下生活的植物)和阴生植物(适于在弱光照条件下生活的植物称为阴生植物,)的净光合速率(用CO2吸收量表示)随光照强度的变化情况,请据图分析回答:
①图中甲、乙两曲线代表的植物中,属于阳生植物的是甲,阳生植物的呼吸作用强度比阴生植物的呼吸作用强度大(大或小).
②当光照强度为W时,甲植物光合作用利用的CO2量为12;当光照强度为V时,甲植物与乙植物固定的CO2量的差值为2;在昼夜周期条件下(12h光照、12h黑暗),甲植物需在光照强度在Q---V之间的条件下能否正常生长不能.(能或否)
③当光合速率与呼吸速率相等时,乙植物所需的光照强度甲植物小于.(大于或小于)

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

6.某学习小组进行“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”的探究实验.
某生物兴趣小组开展探究实验,课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”.
实验材料、用具:菌种和无菌培养液、试管、血球计数板 (计数室为1mm×1mm方格,由400个小格组成)、滴管、无菌水、台盼蓝染液(对活细胞无染色效果)、显微镜等.
(1)本实验中,某学生的部分实验操作过程是这样的:①把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养,第7天开始取样计数;②取样前振荡试管使得酵母菌分布均匀.用无菌吸管从试管中吸取酵母菌培养液少许;③加入血球计数板计数室,再盖上盖玻片,并用滤纸吸去多余菌液.请纠正该同学实验操作中的两个错误.(指出第几步,并说出错误)
①第1步,第一天开始取样计数,连续7天,进行前后对照;
②第3步,先盖上盖玻片,再加入血球计数板计数室;
(2)本实验没有另设对照实验,原因是该实验在时间上形成前后对照.该实验需要(填“需要”或“不需要”) 重复实验,原因是避免实验偶然性带来的误差.
(2)在吸取培养液计数前,要轻轻震荡几次试管,原因是使酵母菌分布均匀.
(3)某同学第5天在使用血球计数板计数时做法如下:
①振荡摇匀试管,取1mL培养液并适当稀释(稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液).
②先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘,让培养液自行渗入,多余培养液用滤纸(吸水纸)吸去,制作好临时装片.
③显微镜下观察计数:在观察计数时只计不被(填“被”或“不被”)染成蓝色的酵母菌.在用血球计数板对某一稀释10倍样品进行计数时,发现在一个小方格内(盖玻片下的培养液厚度为0.1mm)酵母菌平均数为5,据此估算10mL培养液中有酵母菌2×109

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图曲线表示某生物(2n=4)的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞内某物质数量的变化.a、b、c、d、e分别表示分裂过程中的某几个时期的细胞中染色体图.请据图回答下列问题.

(1)曲线中①~③段可表示细胞进行有丝分裂的染色体数量变化.
(2)图a~e中与曲线②⑤位置相对应的细胞分别是e、b.
(3)细胞a、b、c、d、e具有同源染色体的是a、d、e,曲线中一个细胞内没有同源染色体的时期是④⑤⑥.
(4)与体细胞相比,a~e细胞中,核内DNA含量加倍的是a、d、e.
(5)d图细胞内的脱氧核苷酸链的数量是16.
(6)就染色体行为来说,b、e时期的共同特点是着丝点分裂,染色单体分开成为染色体.

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