组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度(lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
开始时CO2量(g) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(g) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
A. | 该实验的自变量有温度、光照强度,植物的长势等属于无关变量 | |
B. | 设置2、4、6、8四个组是为了和1、3、5、7组进行对照 | |
C. | 第5组条件下12h天竺葵光合作用实际消耗CO2的量为4.0g | |
D. | 根据该实验结果可知天竺葵光合作用与呼吸作用的最适温度不相同 |
分析 影响光合作用的环境因素包括:光照强度、温度、二氧化碳浓度等.
本实验的研究目的是“探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响”,根据表格中设置的条件可以看出,②④⑥⑧四组实验的自变量为温度不同,并且光照强度为0,因此此组实验可探究了温度对植物呼吸作用速率的影响;①③⑤⑦四组实验的自变量亦为温度,并且光照强度均为1000Lx,此组实验可探究了温度对植物光合作用速率的影响.
解答 解:A、本实验的自变量为温度,A错误;
B、设置2、4、6、8等四个组是为了探究温度对细胞呼吸的影响,B错误;
C、第5组条件下12h天竺葵实际光合作用=呼吸作用+净光合作用=5-1.9+5.9-5=4g,C正确;
D、由表中数据可知光合作用的最适温度和呼吸作用的最适温度相同,但实际上要测定准确的最适温度,还需要更细分的温度梯度,D错误.
故选:C.
点评 本题以实验的形式考查了影响光合作用和呼吸作用有关的环境因素,要求考生能够掌握实验设计的原则:单一变量、对照性原则;能够根据实验设置确定实验的目的;并能够从实验数据中计算总光合速率=净光合速率+呼吸速率.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体是颤藻进行需氧呼吸的主要场所 | |
B. | 颤藻在分裂过程中不会出现基因重组和染色体变异 | |
C. | 核糖体是颤藻细胞内蛋白质的“装配机器”,主要由蛋白质和mRNA组成 | |
D. | 颤藻的遗传物质主要是DNA,其次是RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 培养液中另添加的成分 | 结果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分细胞质壁分离 |
② | + | + | 细胞正常,无质壁分离 |
③ | - | - | 细胞正常,无质壁分离 |
A. | 胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水 | |
B. | 质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 | |
C. | ①②组实验中NaCl为自变量,茉莉酸为无关变量 | |
D. | 茉莉酸对NaCl引起的质壁分离有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫细胞存在两种类型的识别受体 | |
B. | 当兴奋传导至神经末梢时,神经末梢膜外电位变化是由负变正 | |
C. | 若图中的免疫细胞表示浆细胞,则免疫活性物质最可能是淋巴因子 | |
D. | 免疫活性物质的释放需要ATP的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A和B试管对照,说明酶具有高效性 | |
B. | A和C试管对照,说明酶的活性受温度的影响 | |
C. | A试管内不出现砖红色沉淀 | |
D. | B、C试管内出现砖红色沉淀 |
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北冀州中学高二上第一次月考生物试卷二(解析版) 题型:选择题
图表示人体神经元的结构,以下相关叙述中,正确的是
A.突触一般不含有Ⅰ部位的结构
B.发生反射时,神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双向传导
C.只有兴奋时,Ⅲ才能合成神经递质
D.神经冲动传到Ⅲ部位时,电信号转变为化学信号
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 处理 | 培养温度 | SOD活性[U/(g•min)] |
1 | 蒸馏水浇灌 | 25℃ | 7.3 |
2 | ① | ② | 9.4 |
3 | 0.5nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 10.3 |
4 | 1.0nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 11.6 |
5 | 1.5nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 13.6 |
6 | 2.0nmol/L水杨酸浇灌 | 5℃ | 14.5 |
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