A. | 细胞呼吸过程中产生CO2的场所是线粒体基质 | |
B. | 种子萌发过程中细胞呼吸速率没有明显变化 | |
C. | 细胞中$\frac{ATP}{ADP}$的比值下降可促进细胞呼吸 | |
D. | 检测CO2产生可判断乳酸菌是否进行细胞呼吸 |
分析 1、有氧呼吸可以分为三个阶段:
第一阶段:在细胞质的基质中.
反应式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二阶段:在线粒体基质中进行.
反应式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三阶段:在线粒体的内膜上,这一阶段需要氧的参与,是在线粒体内膜上进行的.
反应式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
2、酒精发酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量
乳酸发酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+能量
解答 解:A、细胞有氧呼吸过程中产生CO2的场所是线粒体基质,而无氧呼吸过程中产生CO2的场所是细胞质基质,A错误;
B、种子萌发过程中,代谢更旺盛,细胞呼吸速率明显加快,B错误;
C、细胞中的$\frac{ATP}{ADP}$比值下降,则说明反应物ATP的浓度降低,细胞内对能量的需求增加,可促进细胞呼吸,C正确;
D、乳酸菌无氧呼吸的产物是乳酸,不产生二氧化碳,所以不能通过检测CO2产生进行判断乳酸菌是否进行无氧呼吸,D错误.
故选:C.
点评 解答本题一定要注意生物学的合理性,生物都是很合理的,例如本题的解答C选项,当细胞内的ATP含量低时,那么会导致细胞内的ATP的合成加快,以适应细胞对能量的需求,所以在解答生物试题时要讲究合理化的原则.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般用洋葱鳞片表皮细胞为实验材料 | |
B. | 换上高倍镜,视野中的细胞数目将减少 | |
C. | 细胞板出现在分裂期的中期 | |
D. | 实验材料需要用醋酸洋红液解离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率 | |
B. | 鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关 | |
C. | 鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用 | |
D. | 鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光照强度为a时,光合作用停止 | |
B. | 光照强度为b是,光合作用速率可能等于呼吸速率 | |
C. | 丙组装置所对应的光照强度c可能为光饱和点 | |
D. | 升高丙装置内温度,氧气的增加量会升高 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省温州市十校高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
下面甲表示不同密度的番茄农田中单株光合速率情况,乙某株番茄一昼夜氧气吸收量情况曲线,丙图是叶肉细胞光合作用的碳反应、蔗糖与淀粉合成代谢途径,丁图中叶绿体内膜上磷酸转运器转运出1分子三碳糖磷酸的同时转运进1分子Pi(无机磷酸)。请回答相关问题.
(1)由甲图可推知,与M点相比,N点限制单株光合强度的外界因素是______________
_______(写出两种),甲实验给我们的启示是,在栽培农作物时要注意______________。
(2)测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg,图中阴影部分所表示的O2释放量_____
______(填“大于”、“等于”或“小于”)300mg.假设该植物在24小时内呼吸速率不变,则该植物一天通过光合作用产生的O2总量是_____________mg。
(3)磷除了是光合作用相关产物的组分外,也是叶绿体内核酸和_________的组分。在卡尔文循环中为碳反应提供磷酸基团是______________(物质)
(4)图中光合作用必须进过________轮卡尔文循环才产生的一份子的三碳糖磷酸,通过磷酸转运器___________(填大量或少量)运输出叶绿体的。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纤维素经水解可产生葡萄糖,可用于制造酒精 | |
B. | 乳糖和麦芽糖分别在乳汁和谷粒中含量丰富 | |
C. | 糖类化合物中的淀粉,可用碘液鉴定 | |
D. | 蔗糖能与斐林试剂反应产生砖红色沉淀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 42000种 | B. | 41000种 | C. | 22000种 | D. | 21000种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 加入S型菌DNA和R型菌的培养基中,一段时间后只存在表面光滑的菌落 | |
B. | 格里菲斯的实验证明转化因子是DNA | |
C. | 艾弗里和赫尔希、蔡斯都设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 | |
D. | 噬菌体的遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b两点可分别表示根远地侧和近地侧的生长状况 | |
B. | d点对应的生长素浓度对根可能有较强烈的抑制作用 | |
C. | 根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异 | |
D. | a与b,c与d的作用效果体现了生长素作用的两重性 |
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