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    18．将①、②两个植株杂交，得到③，将③再做进一步处理，如图所示．下列分析错误的是（　　）
    A．③→④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合
    B．⑥的育种过程中，遵循的主要原理是染色体变异
    C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的$\frac{1}{4}$
    D．③→⑦过程可能发生突变和重组，为生物进化提供原材料

    分析 根据题意和图示分析可知：③④表示诱变育种，③⑤⑩表示杂交育种，③⑥表示多倍体育种，③⑦⑨表示单倍体育种．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．

    解答 解：A、由③到④过程是诱变育种，会发生基因突变，A错误；
    B、由于⑥植株是多倍体，所以由③经秋水仙素处理使染色体数目加倍的育种过程中，遵循的主要原理是染色体数目变异，B正确；
    C、若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株是⑤自交而来的，其中能稳定遗传的个体占总数的$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×1$=$\frac{1}{4}$，C正确；
    D、由③到⑦的过程涉及减数分裂和有丝分裂，可能发生基因突变、染色体变异和基因重组，为生物进化提供原材料，D正确．
    故选：A．

    点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是（　　）
    A．酒精进入胃粘膜细胞
    B．二氧化碳由静脉血进入肺泡
    C．血浆中的葡萄糖进入红细胞
    D．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西省高三上第三次诊断生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•陕西校级月考）恩格尔曼利用新鲜水绵和好氧细菌进行了如下的实验：把新鲜水绵和好氧细菌制成临时装片放在黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵．发现好氧细菌集中分布在光照部位的带状叶绿体的周围．下列说法不正确的是（ ）

    A．该实验的目的是探究光合作用的场所

    B．好氧细菌消耗氧的部位在线粒体的内膜上

    C．用该实验可进一步探究不同光质对光合作用的影响

    D．好氧细菌是用来检测氧气的释放

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图两幅图表示的是某果蝇的染色体组成及基因在某染色体上的分布情况，据图作答：

    （1）该果蝇的性别为雄性（雌性、雄性），判断依据是染色体组成含有Y染色体．
    （2）由图可知，基因在染色体上呈线性排列，其中朱红眼基因和深红眼基因不是（是、不是）等位基因．
    （3）果蝇在遗传学上是重要的实验材料，原因是繁殖速度快，有易于区分的相对性状，且染色体只有4对．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列不属于染色体畸变的是（　　）
    A．染色体上某个片段突然增加了一倍B．某条染色体长度短了一截
    C．染色体的DNA上T改变为AD．某对染色体增加了一条

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图表示某农作物的两种育种方法，请据图回答：

    （1）过程④⑤的育种方法是单倍体育种．
    （2）若C品种的基因型为AaBbdd，D植株中能稳定遗传的个体占总数的$\frac{1}{4}$．
    （3）⑤过程使染色体数目加倍的方法是用秋水仙素处理或低温诱导，这两种方法在原理上的相似之处是能够抑制纺锤体的形成．
    （4）若C作物为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过③过程形成的花粉粒加碘液染色，显微镜下观察，花粉有一半是蓝黑色，一半是橙红色，实验结果验证了基因的分离定律．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．果蝇是经典遗传学研究中常用的材料：
    1905年，E．B．Wilson发现，雌性个体有两条相同的X染色体，雄性个体有两个异型的性染色体，其中一条与雌性个体的性染色体不同，称之为Y染色体．1909年，摩尔根从他们自己培养的红眼果蝇中发现了第一个他称为“例外”的白眼雄蝇．用它做了下列实验：（注：不同类型的配子及不同基因型的个体生活力均相同）
    实验一：将这只白眼雄蝇与正常红眼雌果蝇杂交，结果如图所示．
    实验二：将实验一中的F1代红眼雌蝇与最初的那只白眼雄蝇作亲本进行杂交，得到下一代．
    请分析实验，结合所学知识回答下列问题：
    （1）生物可遗传的变异有多种，在光学显微镜下可见的突变是染色体畸变．突变基因的结构有可能发生了碱基对的缺失、增加或替换的变化．
    （2）根据实验一的结果判断，果蝇的眼色遗传遵循（填遵循或不遵循）基因的分离定律．判断的主要依据是F1自交的后代发生性状分离，且分离比接近3：1．
    （3）在实验一的F2中，白眼果蝇均为雄性，这是孟德尔的理论不能解释的，请你参考E．B．Wilson的发现，提出合理的假设：控制白眼的基因位于X染色体上，Y染色体不含有它的等位基因．
    （4）仅从实验二的预期结果看，不能（填“能”或“不能”）说明果蝇眼色的遗传与性别有关．请用遗传图解并配以简要的文字加以说明．（相关基因用A、a表示）．
    （5）请利用上述实验中得到的材料，设计一个能验证你假设的最佳杂交试验方案：（实验二中的）白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交（只写出杂交方式）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图表示真核细胞某些结构的主要组成成分（图中字母是元素符号），下列叙述正确的是（　　）
    A．结构1功能的复杂程度主要由图中乙的种类和数量决定
    B．乙和组成乙的单体都可与双缩脲试剂发生紫色反应
    C．物质甲、丙分别用苏丹Ⅳ和甲基绿染色显红色和绿色
    D．酵母菌细胞含有结构1，不含有结构2

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图表示果蝇体细胞中染色体和相关基因，请据图回答：
    （1）该图表示的是雌性性果蝇，其体细胞中有4对同源染色体．
    （2）若B、b 分别控制果蝇的灰身和黑身，D、d分别控制果蝇的红眼和白眼，则该果蝇的基因型是BbXDXd，若该果蝇与另一只黑身白眼果蝇交配后，后代中黑身红眼雌性果蝇占总数的$\frac{1}{8}$．
    （3）已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼D、白眼d），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型．若用一次交配实验即可确定这对基因位于常染色体还是在性染色体上，选择的亲本表现型应为：白眼（雌性）×红眼（雄性）．
    实验预期及相应结论为：
    ①子代中雌、雄果蝇全部为红眼，则这对基因位于常染色体上；
    ②子代中雌、雄均有红眼和白眼，则这对基因位于常染色体上；
    ③子代中雌果蝇全为红眼，雄蝇全为白眼，则这对基因位于X染色体上．

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