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    【题目】反义RNA是指与mRNA或其他RNA互补的小分子RNA，当其与特定基因的mRNA互补结合，可阻断该基因的表达，研究发抑癌棊因的一个邻近基因能指导合成反义RNA，其作用机理如图．下列有关叙述不正确的是（　　）

    A.图中转录成反义RNA的模板链与转录成mRNA的抑癌基因模板链相同
    B.将该反义RNA导入正常细胞，会导致正常细胞癌变
    C.反义RNA能与DNA互补结合，故能用其制作DNA探针
    D.该反义RNA能与抑癌基因转录的mRNA的碱基序列互补

    【答案】A
    【解析】解：A、反义RNA能与抑癌基因转录的mRNA的碱基序列互补，因此图中转录成反义RNA的模板链与转录成mRNA的抑癌基因模板链互补，A符合题意；

    B、将该导入正常细胞，可导致抑癌基因不能正常表达生成相应蛋白质，不能阻止细胞不正常分裂，因此可能导致正常细胞癌变，B不符合题意；

    C、反义RNA能与DNA中一条单链互补配对，因此也可以用其制作探针，C不符合题意；

    D、由图可知，该反义RNA能与抑癌基因转录的mRNA的碱基序列互补形成杂交双链RNA，D不符合题意．

    所以答案是：A．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于制作玻片标本后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是（ ）

    A. 脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察

    B. 线粒体观察：取口腔上皮细胞→水解→冲洗涂片→染色→制片→观察

    C. 质壁分离现象：撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察

    D. 还原糖的鉴定：向试管内注入苹果组织样液→注入刚配制的斐林试剂→放入盛有热水的烧杯中并加热→观察

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于人体血糖调节说法正确的是(　　)

    A. 人体血糖浓度只受激素的调节

    B. 胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖稳定

    C. 胰岛素是唯一能降血糖的激素，胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素

    D. 血糖调节过程中存在着反馈调节机制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是(　　)

    A. 胰腺和胰岛 B. 胰腺和小肠黏膜

    C. 小肠黏膜和胰腺 D. 小肠黏膜和胰岛

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面表示科学家培育耐寒生物的过程，请回答： cDNA文库 抗冻蛋白基因 更多抗冻蛋白基因 ② 受体细胞→耐寒生物
    （1）从cDNA文库中获取的目的基因（有/无）启动子．实现①过程常用PCR技术扩增．该技术的原理是 ． 在PCR反应体系中应含有扩增缓冲液、4种原料、模板DNA、引物及 ．
    （2）②表示 ， 其中标记基因的作用是 ．
    （3）若要培育抗冻能力强的转基因羊，可将鱼的抗冻蛋白基因导入羊的中，该过程常用的方法是 ， 培育该转基因羊的最后一道“工序”是胚胎工程的技术．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体加工合成。通过转基因技术，可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是（ ）

    A．大肠杆菌 B．酵母菌

    C．T4噬菌体 D．质粒DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验操作：

    ①取3支试管，编号甲、乙、丙；

    ②在3支试管中分别加入2mL稀释的唾液；

    ③在3支试管分别加入2mL质量分数为2%的淀粉溶液；

    ④在甲试管中加入lmL质量分数为10%的盐酸溶液，在乙试管中加入lmL质量分数为10%的NaOH溶液，在丙试管中加入lmL蒸馏水；

    ⑤将3支试管放入37℃恒温水浴中水浴lOmin；

    ⑥向3支试管内注入lmL斐林试剂，然后放入盛有5065℃：温水的大烧杯中加热约2min，观察实验现象。

    根据以上实验步骤分析：

    （1）本实验的自变量是______________________。

    （2）步骤⑤中“放入37℃恒温水浴”的理由是______________________。

    （3）预期甲、乙、两3支试管中溶液颜色分别是___________、___________、___________。

    （4）实际观察时，3支试管都出现相同的颜色变化，分析原因是由于实验操作顺序错误，你认为最合理的操作顺序是①→②→___________。

    【答案】 pH值 37℃时唾液淀粉酶的催化效率最高 蓝色 蓝色 砖红色 ④→③→⑤→⑥

    【解析】试题分析：本题考查酶，考查探究影响酶活性的实验设计与分析，解答此题，可根据实验目的确定实验的自变量、无关变量和因变量，并进行合理的步骤设计。

    （1）探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，实验的自变量是反应液的pH。

    （2）该实验中温度为无关变量，步骤⑤中“放入37℃恒温水浴”，可以使酶具有较高的催化效率，同时保证无关变量保持相同，避免无关变量影响实验结果。

    （3）唾液淀粉酶在近中性条件下活性最高，酸性或碱性环境均会使酶变性失活，预期甲、乙试管中淀粉不被分解，丙试管中淀粉被分解，3支试管中溶液颜色分别是蓝色、蓝色、砖红色。

    （4）唾液和淀粉混合后即会发生反应，由于酶具有高效性，3支试管可能都出现砖红色，应先控制反应条件，然后再混合唾液和淀粉，最合理的操作顺序是①→②→④→③→⑤→⑥。

    【题型】非选择题
    【结束】
    40

    【题目】下图表示“观察植物细胞的有丝分裂”实验的主要操作步骤。

    请回答下列问题：

    （1）选取新生根尖作为实验材料的主要原因是______________________。

    （2）用清水漂洗目的是______________________。

    （3）该实验采用卡宝品红对___________进行染色，与其具有相似作用的试剂有___________。

    A.双缩脲试剂 B.醋酸洋红液 C.龙胆紫溶液 D.重铬酸钾溶液

    （4）在制片盖盖玻片时，应将盖玻片的一侧先接触液滴，然后将另一侧轻轻缓慢放下，这样操作可以防止出现______________________。

    （5）镜检时，发现细胞相互重叠，其原因可能有______________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某植物净光合速率变化趋势如图所示．据图回答下列问题：
    （1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 ， CO2浓度在a～b之间时，曲线表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高．
    （2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 ．
    （3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
    （4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑这一因素的影响，并采取相应措施．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是反映人与环境关系的三种模式．下列有关对“环境容纳量”的理解中，不正确的是（　　）

    A.图中的环境容纳量是指生态系统对人口的最大承载能力
    B.据图可知：人类既能改造环境，使人口数量超越环境容纳量
    C.现在的人口问题造成环境恶化，环境容纳量有下降的趋势
    D.按照人与环境关系的理想程度排序，三种模式的依次为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

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