Question

14．将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再将剩余10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2d，实验结果如表：

生长素溶液浓度（mol/L）		10-13	10-12	10-11	10-10	10-9	10-8	10-7	10-6	10-5	10-4
2d后平均长度（mm）	胚芽	12.3	12.3	12.7	13.5	14.7	16.0	15.1	12.2	10.8	10.0
	胚根	11.3	12.1	12.7	13.6	12.6	12.0	10.9	10.0	10.0	10.0

（1）实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是避免水分蒸发引起生长素溶液浓度变化．切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是避免胚芽、胚根的尖端产生的生长素，对实验有干扰．
（2）根据实验数据可以得知：与胚芽相比，胚根对生长素的敏感程度较高．
（3）某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素（IAA）与赤霉素（GA）对胚芽生长的促进作用，实验结果如图曲线所示．从图中判断，该同学的实验结果能不能准确说明“生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用？不能，其主要原因是缺少生长素和赤霉素单独作用时的对照实验．

Answer 1

分析 1、第一个实验是探究生长素对胚芽和胚根生长的影响，根据根据实验目的分析出实验的自变量并对实验变量进行科学控制来解答（1）；分析和处理表格中的实验数据获取结论完成（2）；
2、第二个实验的目的是验证生长素和赤霉素的促进胚芽生长的作用和生长素与赤霉素在促进胚芽生长过程中的协同效应，根据实验目的分析确定实验的自变量和实验分组，并对题目给出的实验方案进行分析评价和完善，进而解答（3）．

解答 解：（1）由于水分蒸发会影响实验中的生长素的浓度，因此为避免水分蒸发引起溶液浓度变化，培养皿要进行加盖处理．该实验的目的是探究生长素浓度对胚芽及胚根生长的影响，由于胚芽及胚根尖端部分能合成生长素，对实验结果造成干扰，因此实验时要把胚芽尖端及胚根尖端切去．
（2）根据表格数据可以看出，生长素浓度≥10^-6mol/L时，胚根没有生长，生长素浓度≥10^-4mol/L时，胚都没有生长，由此可见，与胚芽相比，胚根对生长素的敏感程度较高．
（3）本实验的目的是验证生长素（IAA）与赤霉素（GA）对胚芽的生长都有促进作用，且能相互协调，共同调节，因此实验的自变量应是植物激素的种类，实验分4组，一组空白对照，一组单独使用生长素，一组单独使用赤霉素，一组是同时使用生长素和赤霉素；该同学的实验缺乏单独使用生长素和单独使用赤霉素的对照实验，因此不能准确说明生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用．
故答案为：
（1）避免水分蒸发引起生长素溶液浓度变化     避免胚芽、胚根的尖端产生的生长素，对实验有干扰　
（2）高    
（3）不能   　缺少生长素和赤霉素单独作用时的对照实验

点评 本题的知识点是生长素作用的两重性，生长素和赤霉素的协调效应，分析实验目的，根据实验目的分析实验的自变量、实验分组情况是解题的突破口，对于实验数据的处理和实验过程中变量的控制、实验设计的对照原则和单一变量原则的应用是本题考查的重点．