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如图表示共同生活在一起的两个种群,一个种群主要以a为食,另一个种群主要以b为食,它们所吃的食物有些是共同的,以c表示(图乙表示图甲经过自然选择形成的结果).下列关于种群的描述不正确的是(  )
A、自然选择一定会使两种群中的一种灭亡
B、自然选择使以c为食的个体逐渐减少
C、两个种群间存在着竞争的关系
D、两个种群在竞争中最终适应环境
考点:种间关系
专题:
分析:分析题图:以a为食的种群和以b为食种群都有各种的食物,也有共同的食物c,所以这两个种群会因食物而进行竞争.图B是A经过自然选择形成的结果,经过自然选择,c逐渐减小,即以c为食的个体逐渐减少,不过两个种群在竞争中都没有灭亡,最终都适应环境而共同发展进化.
解答: 解:A、图B是A经过自然选择形成的结果,由图可知,两个种群都没有灭亡,A错误;
B、从图B可以看出,由于自然选择,c逐渐减小,说明以c为食的个体逐渐减少,B正确;
C、两个种群,虽然有各自的食物,但它们有共同的食物c,所以a、b两种生物之间有竞争关系,C正确;
D、由图可知,两个种群在竞争中最终适应环境而共同发展进化,D正确.
故选:A.
点评:本题结合曲线图,考查种间关系和生物进化的相关知识,解答本题的关键是分析曲线图,提取有效信息,同时还要结合题干信息“图B表示A经过自然选择形成的结果”答题,特别是A选项.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

植物组织培养过程中,接种前将胡萝卜用解剖刀在无菌培养皿中切成薄片后,选取的部位和大小最好是(  )
A、具有木质部的部分,约为1cm3
B、具有韧皮部的部分,约为1cm3
C、具有形成层的部分,约为1cm3
D、具有髓的部分,约为1cm3

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为植物代谢示意图,下列说法正确的是(  )
A、若增大②,则基质中的①也加快
B、醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌与酵母菌进行③的主要场所相同
C、③④过程中的物质可逆,能量不可逆;植物生长时,一般①过程生成ATP更多
D、①必须有光才能进行,②必须无光才能进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某草原生态系统食物网图解,请据图回答:
(1)该生态系统的食物网包含
 
条食物链.在此食物网中,鹰共占有
 
个营养级.
(2)猫头鹰与蛇的种间关系是
 

(3)该生态系统的基石是
 
,它被破坏是导致土地荒漠是主要原因.
(4)写出该食物网中最长的那条食物链:
 

(5)能量流动特点为
 
 
.能量每经过一个营养级的传递效为
 

(6)调查种群密度的方法有样方法、标志重捕法、取样器取样法,若调查一般的植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等,选用
 
方法.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,请据图回答:
(1)若C为肌细胞,长时间剧烈运动后,血浆成分会发生一些变化,图示中
 
端乳酸含量会增加,但血浆pH依旧会保持稳定,此时参与稳态调节的主要物质是
 
等.
(2)若C为肝细胞,饥饿时胰岛分泌的
 
(激素)增加,它作用于C促进
 
使血糖维持正常水平.
(3)若C为一个甲亢病患者(甲状腺功能亢进)的垂体细胞,它分泌的促甲状腺激素含量会
 
.若C为甲状腺细胞,垂体分泌的促甲状腺激素作用于C的途径是(填标号,其中1为组织液、2为毛细血管壁、3为血浆):A→
 
 
 
→C.促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞而不作用于其他细胞是因为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项说法中,与现代生物进化理论不符的是(  )
①通过基因突变和基因重组,可使庞大种群中出现大量的可遗传变异
②可遗传的变异是生物进化的原材料
③环境改变可使生物产生适应性变异
④隔离是物种形成的必要条件
⑤突变和重组可决定生物进化的方向
⑥自然选择使种群的基因频率定向改变,并决定生物进化的方向
⑦一个种群的基因突变和基因重组会影响另一个种群的基因频率.
A、①②④B、②④⑤
C、④⑤⑥D、③⑤⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

诱变育种和杂交育种的理论依据分别是(  )
A、基因突变
B、染色体的结构发生变异
C、染色体的数目发生变异
D、基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:

某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间的变化趋势如图.若向水池投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时间后,该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群.如图所示下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是(  )
A、甲和丙是互利共生关系,最后仅剩下甲种群
B、甲和乙是竞争关系,最后仅剩下丙种群
C、丙和乙是捕食关系,最后仅剩下甲种群
D、丙和乙是捕食关系,最后仅剩下丙种群

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科目:高中生物 来源: 题型:

每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应,这表明酶具有(  )
A、专一性B、高效性
C、多样性D、稳定性

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