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如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,有关叙述正确的是(  )
A、若乙种群为害虫,则在t4时防治效果最佳
B、t3~t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同
C、t1~t2时间内甲种群出生率大于死亡率
D、t4时,甲的种群密度最小,乙的种群密度最大
考点:种群数量的变化曲线,种群的特征
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:坐标的纵轴为“种群增长速率”,分析甲乙两种群的数量变化可以看出,它们的关系属于竞争力悬殊较大的竞争.从结果看,乙处于竞争优势地位.如果坐标的纵轴改为“种群中个体的数量”,则类似于课本中讲的“S”型增长曲线;t2和t4相当于“S”型曲线中的K/2值,t3和t5相当于“S”型曲线中的K值,此时对应的甲乙种群密度达到最大值.据此我们可以得出t1~t2时间段内甲、乙种群都呈“J”增长,在t2~t3时间内种群数量还是增加.
解答: 解:A、t4时种群增长率最大,防止害虫应选择种群数量最少时,即t1时,A错误;
B、t3~t5时,甲种群增长速率小于0,种群数量减少,年龄组成表现为衰退型;乙种群增长速率大于0,种群数量增加,年龄组成表现为增长型,B正确;
C、t1~t2时,甲种群增长速率大于0,出生率大于死亡率,C正确;
D、甲、乙种群密度最小是t1,甲种群密度最大是t3,乙种群密度最大是t5,D错误.
故选:BC.
点评:本题考查种群数量变化的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图1为探究酵母菌细胞呼吸方式的两组装置,图2表示酵母菌种群数量动态变化的曲线.请回答下列问题:

(1)若想获取酵母细胞内的胞内酶,要先去除
 
,再用
 
方法使酶释放出来.
(2)图1装置中,锥形瓶C、E内的溶液是
 
;在对实验结果和结论进行预测时,若出现
 
现象,则说明酵母细胞只能进行有氧呼吸.
(3)分析图2曲线,可以看出酵母菌种群的最大环境容纳量是
 
;从第6天后种群的数量开始下降,其原因是
 

(4)酵母细胞多采用包埋法固定,常用的包埋材料是
 
,凝胶珠是在
 
溶液中形成的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构与功能的说法正确的是(  )
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定
B、蛋白质与RNA可以从核孔自由出入
C、蓝藻与绿藻都在叶绿体中完成光合作用
D、核糖体和线粒体都是既有核酸又有外膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于转化的说法不正确的是(  )
A、ATP水解释放的能量可转化为光能、电能等
B、细胞内多个基因发生突变,细胞就转化成癌细胞
C、在含适量DNA酶和S型菌DNA的培养基中,R型菌不能转化为S型菌
D、目的基因导入受体细胞,并在细胞内维持稳定和表达的过程称为转化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞的能量“通货”--ATP变化的叙述错误的是(  )
A、ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性
B、人体在紧张或愤怒状态下,细胞内产生ATP的速率大大超过产生ADP的速率
C、ATP中的能量可以来源于光能或化学能
D、人体在剧烈运动中,通过机体神经和体液调节,细胞产生ATP的速率迅速增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作,正确的是(  )
A、培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需灭菌
B、培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧
C、从瓶中吸出培养液进行计数之前,不必摇匀培养瓶中的培养液
D、为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列能说明某细胞已经发生分化的是(  )
A、进行ATP的合成
B、进行ATP合成酶的mRNA的合成
C、存在胰岛素
D、存在ATP合成酶基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

我国从越南引进姬小蜂来控制本地区对棕榈科植物危害极大的害虫--椰心叶甲,下列有关叙述不正确的是(  )
A、利用姬小蜂进行生物防治应作全面评估和监测
B、引进姬小蜂后可降低本地椰心叶甲的环境容纳量
C、姬小蜂引进本地后其种群增长曲线呈“J”型
D、引进本地的姬小蜂会与椰心叶甲共同进化

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞结构、功能及其化合物的说法正确的(  )
A、转运RNA、抗体、载体蛋白发挥相应作用后,不能继续发挥作用的是抗体
B、同一生物的不同细胞因细胞分化导致细胞器在数量上有区别但种类是相同的
C、蓝藻与绿藻都能进行光合作用,但二者在结构上的主要区别是有无叶绿体
D、蛋白质的合成不一定要在核糖体上进行,例如哺乳动物的成熟红细胞

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