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    14．人类的F基因前段存在CGG重复序列，科学家对CGG重复次数、F基因表达和某遗传病症状表现三者之间的关系进行调查研究，统计结果如下：
    CCG重复次数　n＜50　n≈150　n≈260　n≈500
    　F基因的mRNA（分子数/细胞）　50　50　50　50
    　F基因编码的蛋白质（分子数/细胞）　1000　400　120　0
    　症状表现　无症状　轻度　中度　重度
    据此推测，F基因中CGG序列的重复次数可能会（　　）
    A．使染色体增加一个片段而发生结构变异
    B．使蛋白质分子中氨基酸数目不断减少
    C．影响mRNA在细胞质中与核糖体的结合
    D．影响RNA聚合酶与DNA模板链的结合

    分析 分析表格：由表中的数据可以发现CGG重复次数不影响F基因的mRNA数，即不影响F基因的转录，但影响F基因编码的蛋白质数，即影响翻译的过程．由此可推测CGG重复可能是通过影响mRNA与核糖体的结合来影响蛋白质的合成．

    解答 解：A、染色体由DNA和蛋白质构成，F基因中CGG序列的重复不会使染色体结构变异，A错误；
    B、F基因中CGG序列的重复次数不会使mRNA中终止密码子的个数不断增加，最终使蛋白质分子中氨基酸数目不断增加，B错误；
    C、分析表格可知，CGG序列的重复次数越多，F基因编码的蛋白质越少，因此F基因中CGG序列的重复次数可能会影响mRNA在细胞质中与核糖体的结合，C正确；
    D、分析表格可知，CGG序列的重复次数与F基因的mRNA的分子数无关，因此不影响RNA聚合酶与DNA模板链的结合，D错误．
    故选：C．

    点评 本题结合图表，考查基因、蛋白质与性状的关系、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，明确蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程；能分析表中数据提取有效信息并得出正确的结论．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省遂宁市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•遂宁期末）图是反射弧结构示意图，以下叙述正确的是（ ）

    A．切断e，刺激外周神经（远离中枢的位置），能引起收缩反射

    B．在缩手反射中，兴奋在e上以电信号的形式双向传导

    C．突触小体是由上一个神经元树突或轴突膨大形成

    D．d部位信号转换为电信号→化学信号→电信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（　　）
    A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
    B．培养时先使用生长素后使用细胞分裂素，细胞既能分裂，又能分化
    C．离体器官或组织的细胞都必须通过再分化才能形成愈伤组织
    D．在进行花药离体培养时确定花粉发育时期可用刚果红染色法

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．运用微型繁殖技术可以培育出无病毒菊花幼苗．菊花微型繁殖技术的基本过程如下所示：
    植物体$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$芽、根→植株
    某研究小组在MS培养基中加入细胞分裂素和生长素，配制成四种培养基，灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的菊花外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数，结果如下表：
    养基浓度/mg•L-1m/%n/个
    6-BAIAA
    1

    0.5    		076.73.1
    20.177.46.1
    30.266.75.3
    40.560.05.0
    （1）上图中的①②分别表示脱分化、再分化过程．
    （2）MS培养基中主要成分包括大量元素、微量元素和有机物（或甘氨酸、维生素、蔗糖等），MS培养基中通常需要添加细胞分裂素和生长素，其作用是启动细胞分裂、脱分化和再分化．
    （3）该实验自变量取值范围是0-0.5mg．L-l．从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是A组培养基．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．用于植物组织培养的培养基和无土栽培时所用的培养液相比，最大的差别（　　）
    A．必须含植物必须的矿质元素B．必须含有机物
    C．浓度必须小于细胞液浓度D．不一定含有植物激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．在制备MS固体培养基过程中有误的（　　）
    A．激素类维生素类以及用量较小的有机物一般可按1mg/ml的质量浓度单独配制成母液
    B．配制母液时，无机物中大量元素浓缩10倍，微量元素浓缩100倍
    C．配制1LMS培养基时，先把母液加到800ML蒸馏水中加热灭菌，再加琼脂凝固
    D．将分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽灭菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某同学在验证“酶的专一性”时，设计并进行了如下实验，请补充完整并回答相关问题：
    试管号123456
    本尼迪特试剂2mL2mL2mL2mL2mL2mL
    1%淀粉溶液3mL-3mL-3mL-
    2%蔗糖溶液-3mL-3mL-3mL
    新鲜唾液--1mL1mL--
    蔗糖酶溶液----1mL1mL
    实验结果蓝色蓝色红黄色蓝色浅红黄色红黄色
    （1）本实验的原理是：
    ①淀粉酶可以催化淀粉水解，但不能催化蔗糖的水解，蔗糖酶可以催化蔗糖水解但不能催化淀粉的水解．
    ②淀粉和蔗糖水解后产生还原性糖，可用本尼迪特试剂检测．
    （2）实验过程中，先进行试管1和试管2的实验，再做后四支试管的实验的原因是：先检测原有的淀粉和蔗糖溶液中不含还原性糖．
    （3）另一同学认为，实验的检测试剂可改用碘-碘化钾溶液，请你写出不适宜改用碘-碘化钾溶液的理由：碘-碘化钾溶液无法判断蔗糖是否被分解．．
    （4）表中试管5的颜色为浅红黄色，请你说出两种可能的原因：
    ①淀粉中含有蔗糖；
    ②蔗糖酶中含有淀粉酶．
    （5）若该同学欲验证唾液淀粉酶的本质为蛋白质，可选择双缩脲试剂作为检测试剂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．“三分法”是一种常见的概念划分方法，可用如图所示表示某些概念之间的相互关系．下列对此叙述，正确的是（　　）
    A．若A表示物质跨膜运输方式，则B表示被动运输、C表示主动运输、D表示胞吞胞吐作用
    B．若A表示糖类，则B、C、D可分别表示单糖、二糖、多糖
    C．若A表示生物可遗传的变异，则B基因突变、C是基因自由组合、D是染色体变异
    D．若A表示免疫系统的构成，脊髓属于B、吞噬细胞属于C、溶菌酶属于D

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高一上期末仿真生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•成都校级期末）下列哪项是光合作用、有氧呼吸、无氧呼吸共有的现象（ ）

    ①产生[H]

    ②分解葡萄糖

    ③消耗ADP和Pi

    ④在植物体内随时进行．

    A．①② B．①③ C．②④ D．③④

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