A. | 图中各营养级获得能量的方式并不完全相同 | |
B. | 图示生态系统的食物链不只一条 | |
C. | 在农业生产中,要设法提高相邻营养级的能量传递效率 | |
D. | E1主要为太阳能,E2为热能 |
分析 分析能量金字塔:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,从下到上依次是第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级,E1太阳能、E2热能.
能量来源:①生产者的能量主要来自太阳能;②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.
解答 解:A、图中各营养级获得能量的方式并不完全相同,其中生产者通过光合作用获得能量,其他营养级生物通过捕食获得能量,A正确;
B、由于图示各营养级的生物不只是一种,所以能构成含多条食物链的食物网,B正确;
C、农业生产中可以建立生态农业,提高能量的利用率,但不能提高能量的传递效率,C错误;
D、E1为生产者通过光合作用固定的太阳能,E2为生物群落通过呼吸散失的热能,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生态系统的功能、生态系统的能量金字塔的相关知识,意在考查学生识图分析能力,能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 65%、35% | B. | 70%、30% | C. | 35%、65% | D. | 30%、70% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法 | |
B. | 萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构数学模型的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1200 | B. | 400 | C. | 1000 | D. | 600 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白化病患者与表现正常的人结婚,所生子女表现正常的概率是100% | |
B. | 致病基因是隐性基因 | |
C. | 如果夫妇一方是白化病患者,他们所生表现正常的子女一定是白化病基因携带者 | |
D. | 如果夫妇双方都是白化病基因携带者,他们生出白化病患儿的概率是$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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