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一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子,三个单眼皮和一个双眼皮,对这种现象最好的解释是(  )
A、3:1符合基因的分离定律
B、该遗传不符合基因的分离定律
C、双眼皮对单眼皮为显性,这对夫妇都是单眼皮基因的携带者
D、单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时,等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开,分别进入不同的配子中.一对杂合的黑豚鼠交配,按照孟德尔的分离定律,从理论上讲,子代分离比为3:1,但孟德尔分离定律的前提是子代的数量很多,并且交配后的受精卵都能发育成新个体.
解答: 解:A、由于后代的数量太少,偶然性大,所以不一定符合3:1基因的分离定律,A错误;
B、该遗传符合基因的分离定律,B错误;
C、虽然后代少,但是由于每个孩子都有出现单眼皮的可能性,也会出现四个孩子中三个单眼皮和一个双眼皮的概率,C正确;
D、单眼皮基因和双眼皮基因发生的是基因的分离定律,D错误.
故选:C.
点评:本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据题干信息准确判断亲本的基因型,再结合题干信息准确判断各选项,属于考纲理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关内环境稳态维持的叙述中,正确的是(  )
A、维持内环境稳态的调节机制是神经一体液一免疫调节
B、在稳态维持过程中,一般只有正反馈起作用
C、呼吸速率快慢与O2有关而与CO2无关
D、肌细胞无氧呼吸产生的碳酸释放到血浆中,血浆的pH无明显变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

农业生产上应用生长素类似物处理植物难以奏效的是(  )
A、处理扦插的枝条促进生根
B、获得无籽果实
C、除杀田间的双子叶植物杂草
D、促进果实成熟

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科目:高中生物 来源: 题型:

矮牵牛的花瓣中存在黄色、红色和蓝色3中色素,3中色素的合成途径如图所示,3对等位基因独立遗传.当酶B存在时,黄色素几乎全部转化为红色素;红色素和蓝色素共存时呈紫色;黄色素与蓝色素共存时呈绿色;没有这3种色素时呈白色.请回答:

(1)基因A指导酶A合成的过程包括转录和
 
 过程,当
 
 酶与基因的启动部位结合时转录开始.
(2)现有纯种白花品系(甲)与另一纯种黄花品系(乙)杂交,F1全为红花,F1自交产生F2.则甲的基因型是
 
,乙的基因型是
 
,F2的表现型及比例为
 

(3)蓝花矮牵牛品系最受市场青睐,现有下列三种纯合亲本:AAbbee(黄花)、aabbee(白花)、AAbbEE(绿花).请设计一个杂交育种方案,从F2中得到蓝色矮牵牛.(用遗传图解表述,配子不作要求).
 

(4)科学家把外源基因导入原生质体后,通过
 
 技术,培育出了橙色花的矮牵牛.用酶解法制备原生质体时,常在酶的混合液中加入一定浓度的
 
 来提高渗透压,以利于获得完整的原生质体.

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科目:高中生物 来源: 题型:

豚鼠的黑色和白色是一对相对性状;两只黑色的豚鼠交配后,共产下4只豚鼠,其中2只黑色豚鼠,2只白色豚鼠.对这种现象分析正确的是(  )
A、豚鼠的白色性状是由显性基因控制的
B、这种现象称为性状分离
C、后代比例不是3:1,所以这对性状的遗传不符合孟德尔分离定律
D、如果再生一只豚鼠,是白色雌鼠的概率是
1
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究表明:引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒,结构如图所示.下列有关该病毒的叙述正确的是(  )
A、SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
B、SARS病毒的新陈代谢场所是活细胞
C、SARS病毒能在培养基上生长增殖
D、SARS病毒属于原核细胞构成的生物

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科目:高中生物 来源: 题型:

动物细胞的有丝分裂过程与植物细胞明显不同的是(  )
①间期有染色体的复制                        ②后期有着丝点的分裂     
③中心粒周围出现星射线,形成纺锤体            ④后期到末期染色体平均分配到两个子细胞中    
⑤末期在细胞的中央不形成细胞板.
A、①②④B、③⑤C、①⑤D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶和ATP的叙述,正确的是(  )
A、酶可提供化学反应的活化能,其活性受温度影响
B、酶都是由腺细胞合成,具有高效性和专一性
C、真核细胞中只有线粒体和叶绿体能合成ATP
D、酶的合成需要消耗ATP,ATP的合成需要酶的催化

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科目:高中生物 来源: 题型:

若让某杂合体连续自交,那么在能表示自交代数和纯合体比例关系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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