分析 分析图甲:图示是神经系统、免疫系统和内分泌系统等三大系统相互调节的部分示意图.神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动,还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动.
图乙中①是促甲状腺激素释放激素,②是甲状腺激素,③是促甲状腺激素,a是胰高血糖素,b是肾上腺素,c是胰岛素,促进产热的激素是甲状腺激素和肾上腺素;胰岛素的作用是促进血糖进入组织细胞,加速物质氧化分解,促进合成糖原,促进转化为非糖物质;引起甲状腺激素分泌的激素是促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺细胞表面受体蛋白;机体维持稳态的机制是神经-体液-免疫.
解答 解:(1)免疫活性物质通常是指由免疫细胞或其它细胞产生的发挥免疫作用的物质,包括淋巴因子、抗体和溶菌酶等.
(2)突触前膜可释放神经递质,直接调节免疫器官或免疫细胞的活动.
(3)动物细胞间进行信息交流的途径有两种:①激素、神经递质、淋巴因子等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现;②通过细胞间的接触实现信息交流,如吞噬细胞通过细胞间的接触将抗原呈递给T细胞.
(4)在寒冷环境中,图②甲状腺激素和b肾上腺激素分泌量增加,二者共同促进机体的新陈代谢.甲状腺激素随血液运送到全身,几乎作用于全身所有细胞.
(5)胰岛A细胞、B细胞分别分泌胰高血糖素和胰岛素;胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足,容易引发糖尿病,而尿中葡萄糖过多,导致渗透压升高,妨碍了原尿的重吸收.
故答案为:
(1)由免疫细胞或其它细胞产生的发挥免疫作用的物质,包括淋巴因子、抗体和溶菌酶等
(2)释放神经递质
(3)激素、神经递质、淋巴因子、CO2、H+细胞间的接触
(4)b 全身所有细胞
(5)胰岛B 尿中葡萄糖过多,导致渗透压升高,妨碍了原尿的重吸收
点评 本题考查了神经调节、体液调节和免疫调节的相关知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞能通过细胞膜识别衰老的红细胞 | |
B. | 结构①为高尔基体,与蛋白质的加工、包装有关 | |
C. | 结构②为溶酶体,其中含有多种水解酶 | |
D. | 衰老红细胞被溶酶体分解后的产物全部排出细胞外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察脂肪细胞时,换用高倍镜后视野会变暗,这时应该使用较小光圈或换平面镜 | |
B. | 观察紫色洋葱外表皮细胞的质壁分离现象时,主要观察液泡颜色深浅的变化 | |
C. | 观察低温诱导染色体数目变异时,选择分裂中期的正常细胞和变异细胞进行比较 | |
D. | 观察吡罗红(派洛宁)甲基绿染色的细胞时,细胞核和细胞质分别呈红色和蓝绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞吞噬PM2.5,属于人体免疫的第三道防线 | |
B. | 吞噬细胞因不含分解PM2.5的酶,最终导致其死亡 | |
C. | PM2.5可能成为过敏原,其诱发的过敏反应属于免疫异常 | |
D. | 颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射,其中枢不在大脑皮层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞周期的叙述,正确的是
A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
B.机体内所有的体细胞都处于细胞周期中
C.抑制DNA合成,细胞将停留在分裂期
D.G1期和G2期均能合成蛋白质
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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