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    9．孟德尔基因分离定律的实质是（　　）
    A．减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而分离
    B．减数分裂形成配子时，相对性状随同源染色体的分离而分离
    C．减数分裂形成配子时，等位基因随非同源染色体的分离而分离
    D．减数分裂形成配子时，相对性状随非同源染色体的分离而分离

    分析 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．

    解答 解：基因分离定律的实质是在杂合体进行自交经减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中．分离定律的实质是等位基因彼此分离．
    故选：A．

    点评 本题知识点简单，考查基因分离定律的实质，只要考生识记基因分离定律的实质即可正确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    19．如图为利用生物技术制备单克隆抗体的实验探究，请回答问题：

    （1）图中过程①导入的诱导基因的作用是诱导小鼠成纤维母细胞恢复分裂能力．实现过程①所需的工具酶是限制性内切酶、DNA连接酶．
    （2）图中过程②属于细胞分化，其实质是基因的选择性表达．
    （3）图中过程③属于诱导细胞融合技术，该过程的实现通常采用聚乙二醇作为诱导剂．
    （4）丙细胞所具有的特点是既能无限增殖，又能分泌特异性抗体．
    （5）与普通培养基相比，图中用于细胞培养的培养液需加入动物血清等．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．脱落酸（ABA）具有诱导基因表达、气孔导度变化等多种作用．研究表明，脱落酸同时具有细胞内和细胞外两类受体．有人为探究ABA调节气孔导度过程中是通过哪类受体完成的调节途径，以清水浸泡过的紫露草叶片为材料，做了如下实验：（“-”表示未处理，“+”表示进行了相应处理）
    同位素标记的ABA涂抹显微注射同位素标记的ABA放射性位置实验起始气孔导度/um实验结束气孔导度/um
    1---7.16.5
    2+-保卫细胞表面7.42.3
    3-+保卫细胞内部7.06.4
    下列描述正确的是（　　）
    A．脱落酸可以在植物体内大量合成
    B．实验材料用清水浸泡使气孔导度大致相同，是控制自变量
    C．该实验说明ABA诱导气孔关闭是通过细胞膜上受体进行调节
    D．脱落酸若在保卫细胞内降解，则细胞内不会检测到放射性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列各项中，属于单糖的是（　　）
    A．葡萄糖B．淀粉C．纤维素D．糖原

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列过程不消耗ATP的是（　　）
    A．水分子通过半透膜B．草履虫细胞一分为二
    C．萤火虫发光D．人的骨骼肌收缩

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于真核生物的DNA复制、转录及翻译的叙述中，不正确的是（　　）
    A．DNA复制、转录及翻译是“中心法则”的基本内容
    B．DNA复制、转录及翻译的场所都是细胞核
    C．DNA复制、转录的模板都是DNA，翻译的模板是mRNA
    D．DNA复制时的差错不一定导致翻译的蛋白质改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图是反射弧的局部结构示意图，下列说法错误的是（　　）
    A．图中包括两突触
    B．用适宜刺激刺激a点，电流表②能检测到电位变化
    C．用适宜刺激刺激c点，电流表①、②都能检测到电位变化
    D．兴奋由c传导到e时，发生电信号→化学信号→电信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程称之为（　　）
    A．细胞分裂B．细胞全能性C．细胞分化D．细胞代谢

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．有些细菌可分解原油，从而消除有原油泄露造成的土壤污染．某同学欲从污染的土壤中采用富集培养的方法筛选出高效降解原油的细菌、经过的一般步骤是采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定，实验过程如图13所示，请分析回答：

    （1）如图甲、乙是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图解，请分析接种的具体方法．

    图A所示的接种方法是稀释涂布平板法，图B所示的接种方法是平板划线法．
    （2）在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以原油为唯一碳源的培养基上，从功能上讲，该培养培养基属于选择培养基．
    （3）制备土壤浸出液时，为避免菌体浓度过高，需将浸出液进行稀释处理．现有1L土壤浸出液，用无菌吸管吸取1mL 液样至盛有9mL无菌水的试管中，依次稀释103倍．各取0.1mL已稀释103 倍的水样分别接种到图A的三个培养基上培养，记录的菌落数分别为55、56、57，则每升原土壤浸出样液中菌体数为5.6×108．
    （4）①→③重复培养的目的是增大分解原油微生物的比例．
    （5）为筛选出高效菌株，可比较单菌落周围透明带区域的大小．一般透明带区域越大说明该菌株降解原油的能力越强．
    （6）配制培养基时各种成分在溶化后分装前必须进行pH调整，接种前要进行高压蒸汽灭菌，在整个微生物的分离和培养中，一定要注意在无菌条件下进行．

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