分析 分析图解:图1中可以看出,激素A的受体存在于细胞内,激素A与受体结合后进入细胞核来调节基因的表达,从而产生相应的生理效应;激素B的受体存在于细胞膜表面,激素B与受体结合后从而产生相应的生理效应.
图2中可以看出,肾上腺素的浓度不同,甲状腺瘤组织细胞的数量没有变化,说明肾上腺素对细胞增殖没有影响;而随着去甲肾上腺素的浓度升高,甲状腺瘤组织细胞的数量越来越多.
解答 解:(1)生长激素的化学本质是蛋白质,由垂体合成;胰岛素能与图1中受体b特异性结合,产生生理效应,体现了细胞膜的信息交流功能,如果该受体发生缺陷而不能与胰岛素结合,则可能引起血糖浓度升高.下丘脑有体温调节中枢,水平衡调节中枢还和生物节律等的控制有关,则细胞膜上除了有与激素结合的受体外,还可能具有与神经递质相结合的受体.
(2)蛋白激酶如果能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化,则使该蛋白质空间结构改变,进而改变其生理功能.
(3)蛋白酶是蛋白质,需要经过翻译过程形成.
(4)根据图2所示的实验结果分析,在不同浓度的肾上腺素作用下甲状腺瘤细胞正常增殖,去甲肾上腺素浓度越大,甲状腺瘤细胞数量越多(或增殖速率越大).
故答案为:
(1)垂体 升高 (神经)递质
(2)(蛋白质)空间结构
(3)翻译 (4)正常增殖 细胞数量越多(或增殖速率越大)
点评 本题考查生物的激素调节、激素的生理作用等相关知识,意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力,难度适中.考生要能够识记相关激素如醛固酮、甲状腺激素等的生理作用;明确激素调节体现细胞膜的信息交流功能;能够从图解中获得解题的相关信息.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病为隐性遗传病 | B. | 该病致病基因在X染色体上 | ||
C. | Ⅰ2和Ⅱ4基因型相同的概率为$\frac{2}{3}$ | D. | Ⅰ1和Ⅰ2再生一患病男孩的概率为$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用,经其呼吸作用消耗 | |
B. | 在植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者、第二营养级 | |
C. | 根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中 | |
D. | 蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞“动作“告诉“同伴去采蜜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 家畜的同化量一般不通过家畜的粪便传递给分解者 | |
B. | 沼气池中的微生物也是该生态系统的生产者 | |
C. | 沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用 | |
D. | 多途径利用农作物可提高该系统的能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 材料准备 | 数量(只) | 培养液的OD值 |
甲 | 手术损毁组(做手术并损毁下丘脑前部) | 12 | 0.20 |
乙 | 正常组(未做手术) | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中的①②③共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境 | |
B. | 将图乙平展在水面上,A部分与水面接触 | |
C. | ①②可作为气味分子的受体并完成信息的传递 | |
D. | 蛋白质在细胞膜上均匀分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | B. | 雌配子:雄配子=1:4 | ||
C. | AA:aa=1:1 | D. | A:a=1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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