A. | 葡葡糖的氧化分解全部发生在线粒体中 | |
B. | 自养生物的光合作用都发生在叶绿体中 | |
C. | 线粒体和叶绿体中都进行ATP的合成 | |
D. | 叶绿体基质和线粒体基质都能利用[H] |
分析 线粒体和叶绿体结构和功能的相同点和不同点:
1、结构上不同之处:线粒体形状是短棒状,圆球形;分布在动植物细胞中;内膜向内折叠形成脊,脊上有基粒;基质中含有与有氧呼吸有关的酶.叶绿体形状是扁平的椭球形或球形;主要分布在 植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的表皮细胞内;内膜光滑无折叠,基粒是由类囊体垛叠而成;基质中含有大量与光合作用有关的酶.
2、结构上相同之处:都是双层膜结构,基质中都有基粒和酶,都含有少量的DNA和RNA.
3、功能上不同之处:线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”.叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所,是植物细胞的“养料制造车间”.
4、功能上相同之处:都需要水作为生理功能的原料,都能产生ATP,都是半自主性细胞器.
解答 解:A、葡葡糖的氧化分解第一阶段发生在细胞质基质中,第二阶段和第三阶段发生在线粒体中,A错误;
B、自养生物中蓝藻无叶绿体,B错误;
C、线粒体是有氧呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的场所,都能进行ATP的合成,C正确;
D、叶绿体基质是光合作用暗反应的场所,能利用[H],线粒体基质进行有氧呼吸的第二阶段,能产生[H],D错误.
故选:C.
点评 本题着重考查了叶绿体与线粒体结构和功能的异同点,主要考查学生对这两种细胞器的异同点的理解与记忆.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该草原曾发生过火灾,但此后又慢慢恢复,这属于群落的初生演替 | |
B. | 图乙中的生物最终会被图甲中的B分解,在①、③过程中碳以有机物形式进行循环 | |
C. | 若植食性动物粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则该植食性动物的同化量可表示为N+R | |
D. | 若杂食性动物的食物中草占1/3,能量传递效率为10%,则其体重增加30 kg,需消耗草750 kg |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示中生物的食物链为橡树→毛虫→鸟 | |
B. | 橡树发芽长叶时间提前会造成鸟的数量增多 | |
C. | 引起橡树提前发芽的信息主要是气温上升,属物理信息 | |
D. | 全球变暖可能使生物多样性降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当将酶由t2温度中移入到最适温度环境里,酶活性上升 | |
B. | 当反应温度由t1调到最适温度时,酶活性上升 | |
C. | 酶活性在t2时比t1高,故t2时更适合酶的保存 | |
D. | 酶活性在t1时比t2低,表明t1时酶的空间结构破坏更严重 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 1.9 | 0.8 | 1.1 |
D | 89.2 | 33.9 | 55.3 |
E | 94.7 | 33.0 | 61.7 |
F | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花粉与柱头相结合 | |
B. | 高等植物细胞间依靠胞间连丝相互交换某些物质 | |
C. | 靶细胞表面的糖蛋白结合某内分泌细胞分泌的激素 | |
D. | 抗体与某种病毒蛋白的结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 处理方式 | 检测结果 |
实验组 | 用肺癌细胞抗原处理M细胞后,分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养,再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞 |
对照组 | 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞 |
A. | 实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞 | |
B. | 经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化成效应细胞 | |
C. | 实验组培养液中含有针对肺癌细胞抗原的记忆细胞 | |
D. | 实验组培养液中含有能特异性识别肺癌细胞抗原的免疫球蛋白 |
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