分析 根据题意和图示分析可知:蛋白质的合成场所是核糖体,部分蛋白质合成后会进入内质网进行初步加工,再经高尔基体加工后形成分泌蛋白,通过胞吐方式排出细胞.
解答 解:(1)由于正常细胞中进入内质网的蛋白质含有信号序列,没有进入内质网的蛋白质不含信号序列,根据图示结果可知核糖体上合成的蛋白质能否进入内质网取决于蛋白质是否有信号序列.由于所有蛋白质都是在核糖体上合成的,所以该实验说明信号序列对所引导的蛋白质没有特异性.
(2)由于核糖体没有膜结构,所以真核细胞中与分泌蛋白合成和加工相关的具膜细胞器有内质网、高尔基体和线粒体.研究发现,核糖体合成的分泌蛋白有信号序列而从内质网输出的蛋白质不含信号序列,推测其原因可能是分泌蛋白的信号序列在内质网中被剪切掉了.分泌蛋白能通过囊泡运输的方式分泌到细胞外,属于胞吐方式,这体现了细胞膜具体一定的流动性的结构特点.
(3)葡萄糖激酶在葡萄糖转化为丙酮酸的过程中具有重要的催化功能,则在核糖体上合成的葡萄糖激酶没有信号序列,在细胞中,葡萄糖激酶分布的场所是细胞质基质,在细胞呼吸过程中,将葡萄糖转化为丙酮酸.
故答案为:
(1)蛋白质是否有信号序列 没有
(2)内质网、高尔基体和线粒体 分泌蛋白的信号序列在内质网中被剪切掉了 一定的流动性
(3)没有 细胞质基质
点评 本题考查分泌蛋白合成和加工的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖分解成丙酮酸 | B. | 丙酮酸分解成CO2和[H] | ||
C. | 还原态氢和氧结合生成水 | D. | 丙酮酸转化为酒精和二氧化碳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌脂肪酶基因的转录和翻译过程可同时进行 | |
B. | 脂肪酸可能通过抑制脂肪酶基因的翻译来抑制基因的表达 | |
C. | 搬运脂肪酶中相同氨基酸的tRNA可能不同 | |
D. | 细菌遗传信息传递的方向只能是DNA→RNA→蛋白质 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林第一中学高二下学期开学验收生物试卷(解析版) 题型:选择题
对于种群数量变化的叙述,错误的是( )
A.种群数量的变化包括增长.波动.稳定和下降等
B.种群数量的变化主要是由迁入率和迁出率.出生率和死亡率引起的
C.在自然界中,种群的增长一般是“J”型曲线
D.在自然界中,种群的增长一般是“S”型曲线
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江名校协作体高二第二学期起始考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
有生活力的种子胚的细胞膜具有选择透性,一般不能让染料物质通过。有活力和无活力的大豆种子的胚浸泡在0.5%的红墨水中5~10min,染色程度便会有明显的区别。现有一批大豆种子,只有成活率达到足够大的比例时才能投放农业生产。请设计实验快速测定种子活力的比率,并写出种子成活率(Y)的数学表达式。
试剂与器材:0.5% 红墨水,大烧杯,培养皿,刀片,镊子,酒精灯,蒸馏水等。
实验步骤:
(1)随机数取大豆种子100粒置于大烧杯中,经过清水浸泡吸胀后,剥除种皮,将胚放置于培养皿中;
(2)取两个大小相同的培养皿,分别标上A与B;
(3)将100个胚随机分成两等份,50粒放入培养皿A中;50粒放入大烧杯中;
(4)在大烧杯中 ,将这50粒胚放入培养皿B中;
(5)在A、B两培养皿中分别加入 ;
(6)5~10分钟后, ;
(7)观察胚的染色情况,判定活胚并计数(X)。以培养皿 中胚的染色程度为标准,观察培养皿 ,视为活胚,并计数(X)。
(8)成活率(Y)计算公式:Y= 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江名校协作体高二第二学期起始考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关孟德尔所做的豌豆杂交实验的叙述,正确的是
A.豌豆是自花且闭花授粉的植物,为了杂交,亲本都要进行去雄处理
B.孟德尔通过正交和反交实验,解释了F2的性状分离现象
C.孟德尔通过测交实验,验证了F1产生配子时,等位基因会发生分离
D.孟德尔只通过研究紫花和白花这一对相对性状,就发现了基因的分离定律
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传和变异为生物进化提供原始的选择材料 | |
B. | 通过自然选择使种群基因频率发生定向改变 | |
C. | 具有有利变异的个体在生存斗争中取胜,具有不利变异的个体则在生存斗争中失败而被淘 汰,所以生物进化是以个体作为基本单位的 | |
D. | 生物进化的过程是由定向的自然选择决定的基因频率的变化过程 |
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