A、染色体数目少,有利于基因克隆和突变体库的建立 |
B、植株个体较小,便于杂交实验的操作 |
C、生命周期很短,子代数量多 |
D、自花传粉,野生型基因高度纯合 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、胚芽鞘感受单侧光刺激的部位在B段 |
B、实验甲装置内胚芽鞘弯曲生长 |
C、实验乙装置内胚芽鞘直立生长 |
D、分析3组实验结果可以说明生长素进行横向运输部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中如果横坐标表示氧气浓度,则纵坐标能表示人成熟红细胞中钾离子的吸收量 | ||
B、乙图如果表示人体细胞中主要元素的含量,则②表示碳元素 | ||
C、丙图表示某家庭单基因遗传病的遗传系谱图,如5号女儿患病,那么3、4号异卵双生兄弟基因型都为AA的概率为
| ||
D、丁图中a+b段和b+c段都能代表一个细胞周期,因为时间相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、保护生物多样性就是在物种和生态系统两个层次上采取保护战略和保护措施 |
B、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 |
C、模拟苍蝇后翅平衡棒原理,研制出的新型导航仪是利用生物多样性的直接价值 |
D、引进物种不慎或对引进物种管理、监测不到位可能破坏生物多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 |
B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 |
C、甲状腺激素可以抑制垂体和下丘脑的活动 |
D、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素浓度越低对植物生长促进作用越明显 |
B、摘除顶芽可以解除生长素对侧芽的抑制 |
C、生长素与其他植物激素共同作用调节植物的生长 |
D、生长素通过影响细胞内的代谢活动调节植物生长 |
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