分析 实验组:经过处理的组是实验组.对照组:未经过处理的组是对照组.变量:实验过程中可以变化的因素称为变量.自变量:想研究且可人为改变的变量称为自变量. 因变量:随着自变量的变化而变化的变量称为因变量. 无关变量:在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.
影响酶促反应速率的因素主要有:温度、pH、底物浓度和酶浓度.在底物的量充足时,随着酶浓度的增加,酶促反应速率逐渐加快,即缩短到达化学反应平衡点的时间,但酶不会改变化学反应的平衡点.
解答 解:(1)该题自变量是不同pH值,因变量为酶活性,所以实验目的是探究不同pH对过氧化氢酶活性的影响.(2)根据题干中“pH分别为3、5、7、9”可知,实验中的自变量是pH.
(3)30℃是过氧化氢酶的适宜温度,恒温是排除温度变化(无关变量)对实验结果的影响.
(4)2曲线相同时间情况下,底物剩余量最多,说明酶量更少.
(5)图1中两曲线最低点位于横坐标同一位置的原因是同一种酶的最适pH值是一定的,不会由于浓度的不同而改变.
(6)图2表示马铃薯的过氧化氢酶在体外的最适条件下,底物对酶所催化反应速率的影响.如果在A点时,将温度提高5℃时,则偏离最适温度,酶活性下降,反应速率下降.如果在B点时,向反应混合物中加入少量同种酶,酶量增多,反应速率加快.如果在C点时,加入大量pH为1.8的HCl,酶失活,酶不再具有催化作用.
故答案为:
(1)探究不同pH对过氧化氢酶活性的影响
(2)pH
(3)30℃是过氧化氢酶的适宜温度,且排除温度变化(无关变量)对实验结果的影响
(4)2
(5)同一种酶的最适pH值是一定的
(6)
点评 本题以曲线图为载体,考查影响酶活性的因素,并结合实验,意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识和观点,对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与激素调节相比,神经调节迅速、准确,作用时间短暂,但作用范围比较局限 | |
B. | 神经调节和体液调节的作用途径不同,但二者均与细胞的信息交流有关 | |
C. | 神经调节和体液调节相互协调,相辅相成,因此二者地位平等 | |
D. | 许多内分泌腺受神经系统的调节,内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤是在有丝分裂的间期形成的 | |
B. | ②上的遗传信息与④最相近 | |
C. | 该植物的正常体细胞中含有4条染色体 | |
D. | 该植物染色体的形态特点可以用图中的染色体来描述 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①为增长型,种群数量最多 | |
B. | ③未来种群数量变化既不符合“J”型曲线,也不符合“S”型曲线 | |
C. | 年龄组成是决定种群数量变化的直接因素 | |
D. | 年龄组成是种群的空间特征之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体增殖需要细菌提供原料、酶、能量和模板 | |
B. | 含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1:32 | |
C. | 该过程至少需要鸟嘌呤脱氧核苷酸1.26×105个 | |
D. | 若该DNA发生突变,其控制的性状一定会发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适当放鸭增加稻田的生物多样性并延长了相关食物链,但没有增加新的食物链 | |
B. | 稻鸭共作改变了稻田群落的垂直结构,既充分利用了空间,又实现了物质良性循环和能量多级利用 | |
C. | 利用鸭子捕虫除草可对害虫及杂草种群进行持续控制,控虫除草效果比使用农药更为显著 | |
D. | 叫声换回鸭群,与物理信息传递有关,体现了该生态系统中人的因素仍起主导作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015届辽宁省高一下期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013春•丹东校级期末)根据细胞的功能推测,下列叙述不正确的是( )
A.心肌细胞比唾液腺细胞具有更多的线粒体
B.胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体
C.汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体
D.生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体
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