【题目】请据图回答下列有关植物光合作用的问题：
(1)某科研小组在温室栽培某品种桃树，探究了一定光照强度下CO2浓度对桃树叶片光合速率的影响，结果如图1所示。外界环境中CO2浓度主要通过___________(填“光反应”或“暗反应”)过程来影响光合作用强度。当CO2吸收速率达到M点后，如果适当增强光照强度，则图中a点和b点的移动情况分别是_________________________________。
(2)绿色植物的叶肉细胞在光照充足、高浓度CO2的环境中进行正常的光合作用，若处于光照充足高浓度O2而低浓度CO2的环境中，则可以进行光呼吸，其简要过程如图2所示。
①Rubisco酶是植物光合作用的一种关键酶，它所催化的反应是无机碳进入生物群落的主要途径，由此可知，它存在的场所是___________。在高浓度CO2环境中， Rubisco酶所催化反应的产物是___________，该产物被还原生成糖类的过程还需要光反应提供的___________。
②光呼吸和细胞有氧呼吸的相同点是______________________。(至少答出两点)
【答案】暗反应 a点左移；ｂ点右移 叶绿体基质 C3 ATP和[H] 消耗了氧气；释放出二氧化碳
【解析】
1、由题图可知，二氧化碳浓度过低时，植物无法进行光合作用；在一定范围内，光合速率随着二氧化碳浓度的增加而加快；当达到一定二氧化碳浓度时，光合速率就不再随着二氧化碳浓度的增加而加快，此时的二氧化碳浓度称为二氧化碳的饱和点。
2、由题图可知，植物的Rubisco酶具有“两面性”，在高浓度CO2环境中，该酶催化C5与CO2反应，完成光合作用；在高浓度O2环境中，该酶催化C5与O2反应，产物经一系列变化后到线粒体中会生成CO2，这种植物在光下吸收O2产生CO2的现象称为光呼吸。
(1)CO2参与光合作用的暗反应，因此外界环境中CO2浓度主要通过暗反应过程来影响光合作用强度。当CO2吸收速率达到M点后，光合速率不再随着CO2浓度的增大而逐渐增强，此时限制光合作用的因素是光照、温度等因素。适当增强光照强度，呼吸速率不变，只需较低的CO2浓度，便可使光合速率与呼吸速率相等，故a点左移。适当增强光照强度，光反应为暗反应提供的ATP和[H]增加，所需的CO2浓度增大，光合速率增大，故b点右移。
(2)①Rubisco酶参与催化CO2的固定过程，CO2的固定过程发生在叶绿体基质，由此可知它存在的场所是叶绿体基质。在高浓度CO2环境中， Rubisco酶催化C5与CO2反应，生成C3，C3被还原生成糖类的过程还需要光反应提供的ATP和[H]。
② “光呼吸”与“有氧呼吸”相比较，它们的主要相同点是都消耗了氧气，释放出二氧化碳。
新活力总动员暑系列答案
龙人图书快乐假期暑假作业郑州大学出版社系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图表示细胞分裂过程中染色体、核DNA变化相对值。下列有关a～c段（不含a、c点）的叙述正确的是（ ）
A. 细胞中始终存在染色单体
B. 细胞中始终存在同源染色体
C. 细胞中染色体和核DNA数之比由1:2变为1:1
D. 此时的染色体行为是生物变异的根本来源
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图一表示萌发小麦种子在不同的氧浓度下O2吸收速率和CO2生成速率的变化，图二为测定萌发小麦种子呼吸方式的装置。测定过程中其它环境条件适宜，请据图回答问题：
（1）细胞呼吸过程中需多种酶参与，酶的作用机理是__________________。与无机催化剂相比，酶的特性是______、______ 和作用条件温和。
（2）图一中，当O2浓度达到对应于曲线上的________点的值时，萌发小麦种子不再进行无氧呼吸；有氧呼吸过程中，产生CO2的场所是__________（填具体场所）。
（3）P点后，随O2浓度增加，曲线逐渐保持稳定，主要原因是受________的限制。
（4）若呼吸底物均为葡萄糖，图二装置甲中的红色液滴左移，装置乙中的红色液滴不动，则萌发小麦种子的呼吸方式为___________。
（5）呼吸熵指单位时间内进行呼吸作用的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值。在30℃下10min内，如果甲装置墨滴左移200mm，乙装置中墨滴右移50mm，则萌发小麦种子的呼吸熵是_________。
（6）为校正图二装置甲中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置一个对照装置。对照装置中应如何设计？__________________________（只需改变一处即可）。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】3号染色体上的1基因(展翅基因)是显性基因，也是显性纯合致死基因，若要长久保存杂合子，需用到另一个位于3号染色体上的显性纯合致死基因G来形成永久杂种(也称平衡致死系统)。不考虑交叉互换，要保持一个平衡致死系统，两对等位基因在染色体上的位置和分布是
A. A B. B C. C D. D
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】爱玉是台湾特有的一种植物，爱玉子经搓洗于水中后可制成好吃的爱玉冻，爱玉冻的主要成分为果胶爱玉子也含有淀粉。请回答下列有关问题：
(1)爱玉子制爱玉冻后的剩余物可制作果汁。在将汁液用蛋白酶和纤维素酶处理后，发现汁液仍浑浊，同时还含有少量沉淀，此时可添加___________使果胶分解成可溶性的___________，再使用___________，使爱玉子中的淀粉分解，使果汁更加澄清。在生产过程中，须严格控制好______________________(答出2点即可)等条件。
(2)在生产中通过一种专门技术，能使α-淀粉酶被反复多次利用。已知α-淀粉酶的最适温度为50℃，某同学为探究使用这种专门技术后，a-淀粉酶的最适温度是否发生了改变，进行了如下实验。
实验原理：
①海藻酸钠在CaCl2溶液中可以交联为网状大分子，使酶被包埋于微格形成凝胶珠(可回收的酶)。
②α-淀粉酶活性的测定：直链淀粉遇Ⅰ-KI溶液后会呈现蓝色，可以采取比色法(比色法是利用被测溶液本身的颜色，或加入试剂后呈现的颜色，比较溶液颜色深度)定量测定______________________，以表示酶活性大小。
③比较凝胶珠与游离酶活性时，将二者在___________℃条件下进行。
实验步骤：
①将α-淀粉酶制成凝胶珠并初步检测。结果发现制成的凝胶珠并未改变游离酶的活性。
②取试管若干分为两组，每组再取若干试管分别放在30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃、60℃、65℃、70℃温度条件下。向同一温度条件下的试管中分别加入等量的___________进行水浴保温5min。
③把凝胶珠倒入相应温度的淀粉溶液中，充分混匀，在相应的温度下反应5mm。
④取出凝胶珠中止反应并在4℃冰箱中储存，以备下次使用。
⑤用___________法测定淀粉酶的活性。并以蒸馏水代替凝胶珠作为空白对照组。
实验结果：以50℃时反应测得的颜色为标准，测定各温度条件下酶的相对活性，结果如下图。
实验结论：_______________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】细胞中基因的表达过程如图所示，下列叙述正确的是
A. 图示过程可以发生在所有真核细胞中
B. 细胞质基质中②携带③的种类由④决定
C. ②和④均是①中某些片段表达的产物
D. 图中核糖体沿着④向左认读遗传密码
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌、消毒方法依次是（ ）
①化学消毒 ②灼烧灭菌 ③干热灭菌 ④紫外线消毒 ⑤高压蒸汽灭菌 ⑥巴氏消毒法．
A.③②①④⑥
B.②③④⑤⑥
C.③②④①⑤
D.④②①⑥⑤
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