A. | 有利个体不多,需要大量的材料 | |
B. | 提高变异频率,使后代变异性状较快稳定,因而加快育种进程 | |
C. | 大幅度改良某些性状 | |
D. | 茎秆粗壮,果实种子大,营养物质含量高 |
分析 育种方法的比较:
杂交育种 | 诱变育种 | 多倍体育种 | 单倍体育种 | |
处理 | 杂交→自交→选优→自交 | 用射线、激光、 化学药物处理 | 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 | 花药离体培养 |
原理 | 基因重组, 组合优良性状 | 人工诱发基因 突变 | 破坏纺锤体的形成, 使染色体数目加倍 | 诱导花粉直接发育, 再用秋水仙素 |
优 缺 点 | 方法简单, 可预见强, 但周期长 | 加速育种,改良性状,但有利个体不多,需大量处理 | 器官大,营养物质 含量高,但发育延迟,结实率低 | 缩短育种年限, 但方法复杂, 成活率较低 |
例子 | 水稻的育种 | 高产量青霉素菌株 | 无子西瓜 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、由于基因突变具有多害少利性,通过诱变育种产生的有利个体不多,需要大量的材料,A正确;
B、由于基因突变具有低频性的特点,所以人工诱变可以提高变异频率,使后代变异性状较快稳定,因而加快育种进程,B正确;
C、诱变育种能够大幅度改良某些性状,C正确;
D、茎秆粗壮,果实种子大,营养物质含量高属于多倍体的特点,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了育种的有关知识,要求考生能够识记诱变育种的方法、原理以及优缺点,并能够将不同育种方式的优缺点进行比较.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①② | C. | ③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “1+1>2”体现了生态工程的整体性原理 | |
B. | 为促进矿区生态环境的恢复,可采用人工制造表土,种植农作物的措施 | |
C. | 生态农业的建立,实现了物质和能量的循环利用 | |
D. | 西北缺水地区种植高大乔木,违反了协调与平衡原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A-P-P~P和18个 | B. | A-P~P~P和36个 | C. | A-P~P~P和18个 | D. | A~P~P~P和54个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2:3:2:3 | B. | 3:4:1:2 | C. | 1:1:1:1 | D. | 1:2:3:4 |
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