【题目】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培养液,当通入不同浓度的O2时,其产生的酒精和CO2的物质的量如下图所示。据图中信息推断,错误的是
A. 当氧浓度为a时,酵母菌只进行无氧呼吸
B. 当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸方式有所不同
C. 当氧浓度为c时,有2/5的葡萄糖用于酵母菌的无氧呼吸
D. a、b、c、d不同氧浓度下,细胞都能产生[H]和ATP
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【题目】下列关于生物体与水分的关系,叙述正确的是( )
A. 储藏中的种子不含水分,以保持休眠状态
B. 温度降低,自由水与结合水的比值降低,代谢水平和抗逆性都降低
C. 自由水既可运输物质又可以作为化学反应的介质
D. 抗旱植物体内自由水与结合水的比值比一般植物的要高
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【题目】三个兴趣小组用相同体积的提取液提取并分离了同等质量的菠菜叶肉细胞的光合色素,并对提取的光合色素采用不同的光质照射,测定光的吸收值如下表,下图是组1色素分离的结果,根据结果分析不正确的是( )
A.组2提取时可能未加SiO2或加入的提取液过多
B.组3提取时可能未加CaCO3
C.组3色素分离时带宽明显变化的是③④
D.图中色素带的分离是因为不同色素在乙醇中的溶解度不同
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【题目】某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验:探究单侧光使生长素转移了,还是将生长素分解了?
(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了示意图1所示的实验,你从实验中获得的结论是 ,
试分析获得这一结论的理由 。
(2)另一同学做了示意图2所示的实验设计,将经过图2甲处理后的琼脂块,分别放在切去尖端且长度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上(见图2乙),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况
①若乙中胚芽鞘的长度关系为 (用a、b、c和d作答),说明单侧光使生长素转移了;
②乙中胚芽鞘的长度关系为 (用a、b、c和d作答),说明单侧光使生长素分解了。
(3)实验假设:如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多,则小麦胚芽鞘向光弯曲.
实验材料:小麦胚芽鞘,刀片,琼脂薄片若干。
实验设计和实验结果预测:见示意图3。
实验结论:实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图3中的实验结果预测是错误的,你认为正确的现象应该是 ,理由是 。
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【题目】下列关于生命系统的结构层次的叙述中正确的是
A.培养大肠杆菌的培养基被污染后,滋生了许多杂菌,它们共同构成种群
B.一只飞翔的鸽子是属于生命系统中的个体层次
C.木棉在生命系统的结构层次依次有细胞→组织→器官→系统→种群→群落→生态系统
D.生命系统各个层次各自独立,各层次之间无联系
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【题目】下列关于天花病毒的叙述正确的是( )
A.具有细胞膜、细胞质等结构
B.具有高致死性和高传染性,可被制成生物武器
C.通过二分裂方式进行繁殖
D.同化类型是自养型
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【题目】下列有关现代生物技术的叙述正确的是( )
A.黏性末端碱基对之间的连接需要DNA连接酶的催化
B.用人工薄膜将愈伤组织包装可制成人工种子
C.在植物细胞与组织培养中,花药、胚可作为组织培养的材料
D.胚胎移植技术的优势是可以充分发挥雄性优良个体的繁殖潜力
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【题目】下列关于细胞化学成分的叙述,正确的是
A. 蛋白质的多样性取决于氨基酸的种类、数目、排列顺序
B. 脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一
C. 胆固醇、磷脂、维生素D都属于固醇
D. 脂质是细胞的重要组成物质
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【题目】苏云金杆菌能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。下图是转毒素蛋白基因植物的重组DNA形成过程示意图,据图回答下列问题。
(1)将图中①的DNA和质粒用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,过程②需要用到 酶。
(2)假设图中质粒上BamHⅠ识别位点的碱基序列变为了另一种限制酶BclⅠ识别位点的碱基序列,现用BclⅠ和HindⅢ切割质粒,那么该图中①的DNA右侧还能选择BamHⅠ进行切割吗? (填“能”或“不能”)。若上述假设成立,并成功形成重组质粒,则重组质粒__________(填“能”或“不能”)被BamHⅠ切开,_________(填“能”或“不能”)被HindⅢ切开。
(3)实际操作中最常用_____________法来获得转基因植物,种植转基因植物,它所携带的目的基因可能传递给非转基因植物,造成基因污染,把目的基因导入植物的_______DNA中,就可以有效避免基因污染,原因是_______________。
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