（每空2分，共14分）下图表示激素调节过程的示意图，请据图回答相关问题。
(1)如果激素是胰岛素，则分泌激素的内分泌腺细胞是__________________；如果激素是胰高血糖素，则分泌激素的内分泌腺细胞是___________________。
(2)激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是______________________________________________________。
(3)如果胰岛素与A结合，则酶激活的细胞代谢是促进肝糖原____________。如果胰高血糖素与A结合，则酶激活的细胞代谢是促进肝糖原_____________。由此可以看出，这两种激素之间的关系是___________________。
(4)糖尿病可以分成不同的类型，试根据上述过程阐释两种可能的糖尿病的发病机理：________________________________________________________________
(1)胰岛B细胞 胰岛A细胞
(2)只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体
(3)合成 分解 相互拮抗（拮抗作用）
(4)胰岛B细胞受损，胰岛素分明不足导致血糖升高；激素受体与一带素的识别或结合存在障碍，导致血糖升高。
解析试题分析：(1)胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素。(2)靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体，所以激素分泌后是弥散在内环境后仅作用于靶细胞。(3)如果胰岛素具有促进血糖进入细胞内合成糖原，当胰岛素与A（受体）结合，则酶激活的细胞代谢是促进肝糖原合成。如果胰高血糖素与A结合，则酶激活的细胞代谢是促进肝糖原分解。由此可以看出，这两种激素之间的关系是相互拮抗（拮抗作用）。(4) 胰岛B细胞受损，胰岛素分明不足导致血糖升高；激素受体与一带素的识别或结合存在障碍，导致血糖升高。这两种情况都会发生糖尿病。
考点：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
阅读快车系列答案科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要。下图I～Ⅲ表示物质经过细胞膜的三种运输方式，请据图回答问题。
（1）细胞膜的基本支架是［ ］ 。
（2）写出物质跨膜运输的三种方式：Ⅰ ，Ⅱ ，Ⅲ 。
（3）人小肠绒毛上皮细胞吸收甘油的方式属于 （填序号），氨基酸进入肝细胞的方式属于_______（填序号），蛙红细胞吸收葡萄糖的方式属于______（填序号）。
（4）若在细胞中注入某种呼吸抑制剂， （填序号）运输方式将会受到较大影响。
（5）动物细胞吸水膨胀时会使细胞膜的厚度变小，这说明细胞膜具有___________特点。
（6）人们设计出一种膜结构，这种膜结构能将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧，以降低污水中的有毒重金属离子对水的污染，这是模拟生物膜的 特性。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（18分）为提高某作物的耐盐性，采用农杆菌介导的转基因技术，将耐盐基因R导入受体细胞，经筛选和培养获得若干单拷贝（体细胞中只有1个耐盐基因）转基因耐盐植株，其中3株能在中盐浓度条件下开花结实。若对其中1株（甲）自交后代进行耐盐性检测，结果为耐高盐25株、耐中盐49株、不耐盐26株。
请回答：
（1）农杆菌介导的转基因过程中，目的基因与质粒经相应的 切割，再用DNA连接酶连接，形成 。通常根据质粒中设计的抗生素 ，在培养基中添加该种抗生素筛选转化细胞，再进行目的基因等的鉴定。
（2）甲自交后代中耐盐性状的分离比与单基因 遗传的性状分离比相同。由此推测转基因植株的耐盐性状是由核基因控制的，耐盐基因已整合到细胞核中的 上。该基因的转录产物经加工成为 ，再转移到 中翻译出相应的蛋白质。
（3）请用遗传图解表示甲自交产生后代的过程（用R+表示有耐盐基因，R-表示无耐盐基因）。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图是某细胞亚显微结构模式图，请分析回答：除特别要求外，[ ]中填标号， 填文字（13分）
（1）该图所示的是 细胞，如果该细胞是人体细胞，则特有的细胞器是 ；与细菌相比，最主要的区别是该细胞有 。另外，细菌中仅含有的细胞器是 。
（2）图中有双层膜的细胞器的标号是 。
（3）氨基酸相互之间脱水缩合形成肽键的场所是[ ] 。
（4）在动物和植物细胞中功能不同的细胞器是［ ］ 。
（5）蛔虫的细胞结构中由于无 [ ] ，决定了其只能进行无氧呼吸，该呼吸的场所为 。
（6）在细胞核内呈细长丝状，容易被碱性染料染成深色的结构是 ，它的成分为 。
（7）糖类主要分布在[ ] 中，一般不用红色西瓜的瓜瓤作为实验材料来进行可溶性还糖的鉴定实验，原因是： 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图甲是某植物细胞代谢过程示意图（图中数字代表物质，a、b、c代表细胞器），图乙是该植物置于密闭容器内1小时CO2的变化曲线图（标准状况）。根据图中所给信息回答：
（1）图甲中细胞器a是 ，物质④是 。
（2）图甲中细胞器b、c增大膜面积的方式分别是 、 。
（3）根据图乙分析，在15℃、lklx光照条件下，该植物5小时内光合作用固定CO2 mL；A点总光合作用强度 B点（填大于、小于或等于）；P点为曲线在纵轴上的交点，它上下移动的主要影响因素是 。
（4）根据图乙分析，在25℃、4klx光照条件下，此时叶绿体中ADP的运动方向是 。
（5）在条件不变的情况下，若以O2吸收量为观测指标，在图丙中画出该植物在密闭容器内15℃条件下1小时O2的变化曲线图。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
如图甲表示某细胞膜结构，图中A、B、C表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜运输方式。M，N表示细胞两侧；图乙表示物质运输曲线，请据图回答。（8分）
（1）图甲是目前被普遍接受的质膜的 模型。细胞外侧为___。（用图中字母表示）
（2）可能代表氧气离开细胞过程的是图甲中编号_______；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图甲中编号_______；与此相关的细胞器是_______。
（3）Mg2+若通过该膜的运输方式符合图乙的曲线______
（4）透析型人工肾中的血液透析膜模拟了生物膜的 性。
（5）细胞外的O2进入脑细胞内并被利用，至少需经 层磷脂分子层。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（7分）糖尿病是由血糖调节障碍造成的内环境稳态失调引起的疾病,可分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。其中Ⅰ型糖尿病多发生于青少年,因胰岛素分泌缺乏,需依赖外源性胰岛素补充以维持正常生命活动。Ⅱ型糖尿病多见于中、老年人,表现为胰岛素抵抗。如图为血糖调节示意图,图中的①②代表生理过程,a、b代表相应的激素。请据图回答下列问题:
(1)图中的a、b分别由胰腺中的 、 合成和分泌。
(2)在血糖的调节过程中,图中的a、b作用的结果又会分别影响a、b的分泌,属于 调节。在血糖平衡的调节中,a能_______b的分泌，而b能_______a的分泌。
(3)Ⅰ型糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗,是因为胰岛素可以促进①过程以及其他组织细胞加速 ,从而使血糖水平降低。
(4)Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素抵抗,表现为胰岛素的分泌量并不低,甚至还偏高,但组织细胞对胰岛素不够敏感,其可能的原因是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（7分）红薯和土豆都富含淀粉，但红薯吃起来比土豆甜。为探究其原因，某兴趣小组在温度不同、其他条件相同的情况下对处于休眠期的红薯块根与土豆块茎处理30 min后测定还原糖的含量。结果如图： 
注：淀粉在淀粉酶的作用下可生成麦芽糖。
(1)由图中曲线可知，60℃时红薯还原糖含量最高，原因是 。
(2)与红薯相比土豆不含还原糖的可能原因是 。
(3)为了确定土豆中不含还原糖的原因，请完成以下实验：
实验原理：
①淀粉能被淀粉酶水解为还原糖；
② 。
备选材料与用具：
去掉淀粉与还原糖的红薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，双缩脲试剂A液，双缩脲试剂B液，本尼迪特试剂，苏丹红染液，质量分数为3%的淀粉溶液，质量分数为3%的蔗糖溶液等。
实验步骤：
第一步：取A、B两支试管，在A试管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL，B试管中加入去掉淀粉和还原糖的红薯提取液2 mL。60℃水浴保温5 min。
第二步：向A、B两支试管中各加入等量的水浴加温至60℃的 溶液。水浴保温5 min。
第三步：将 向A、B试管内各加入2 mL。然后， 。
实验结果：
最可能的实验结果是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）下图为轴突—树突触模式图，请据图作答：
（1）突触是由（ ）_________、（ ）______和（ ）______构成。
（2）当神经冲动传到4时，（ ）破裂，释放出______到（ ）中，并和6上的_______相互作用，改变了（ ）的离子通透性，从而将冲动传到另一个神经元。
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