分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:(1)①分析可知,曲线a代表脱落酸,它的作用是 抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落;
②用激素b多次喷洒水稻植株后,过多的赤霉素会引起茎叶生长速度过快,稻谷产量降低,推测其原因营养物质过多用于茎叶生长,向稻穗输送的营养物质减少;
(2)乙烯的产生具有“自促作用”,即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生.这种乙烯合成的调节机制属于反馈调节;
(3)生长素的生理作用具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.不同植物器官、不同种类植物,对生长素的敏感性不同.器官中根的敏感性最强,双子叶杂草的敏感性比单子叶农作物强.
故答案为:(1)①脱落酸 抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落 ②营养物质过多用于茎叶生长,向稻穗输送的营养物质减少
(2)反馈
(3)生长素类似物 高浓度生长素类似物抑制双子叶杂草生长,但促进单子叶植物生长
点评 本题结合种子萌发过程中的激素含量变化考查植物激素的生理功能,意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | SARS病毒刺激B细胞后,B细胞增殖分化成浆细胞,浆细胞产生抗体,抗体与其特异性结合 | |
B. | 效应T细胞与靶细胞密切接触,靶细胞体的溶酶体内的溶菌酶将其裂解 | |
C. | 免疫系统主要由免疫器官发挥免疫作用 | |
D. | 过敏反应是因为机体免疫能力太弱,过于敏感所导致 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省许昌市三校联考高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
植物的光合作用受温度和光照强度的影响.如图表明植物在3种不同的光照强度下消耗CO2的情况.分析在﹣5℃~0℃和20℃~30℃温度范围内,光合作用的限制因素分别是( )
﹣5℃~0℃温度范围 | 20℃~30℃温度范围 | |
A | 温度和光照强度都是限制因素 | 温度和光照强度都不是限制因素 |
B | 温度是限制因素而光照强度不是限制因素 | 温度不是限制因素而光照强度是限制因素 |
C | 温度是限制因素而光照强度不是限制因素 | 温度是限制因素而光照强度不是限制因素 |
D | 温度不是限制因素而光照强度是限制因素 | 温度是限制因素而光照强度不是限制因素 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查某草地上黄花嵩的种群密度应采用的是样方法 | |
B. | 疟原虫生活在人的红细胞中,疟原虫与人是寄生关系 | |
C. | 利用青蒿素治疗疟疾,这属于生物多样性价值中的直接价值 | |
D. | 青蒿素可以迅速杀死红细胞中的疟原虫,这属于细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 固体培养基中不含水,液体培养基中含水 | |
B. | 接种前需对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格的灭菌处理 | |
C. | 大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段 | |
D. | 分离分解尿素的细菌时,尿素是培养基中唯一的氮源和碳源 |
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