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17.基因a、B为玉米的优良基因,分别控制矮秆和抗叶斑病.现有基因型为AABB、aabb(两对基因分别位于两对同源染色体上)的两个品种,下图表示不同的培育方法,下列说法正确的是(  )
A.①过程的育种原理是基因突变,定向产生新基因a
B.⑤和⑦过程可用秋水仙素处理萌发的种子
C.表现型为矮秆、抗叶斑病的植株经④过程后,子代中基因型为aaBB的植株所占比例是$\frac{5}{6}$
D.②过程是将优良基因集中于同一生物体

分析 分析题图:①表示人工诱变,②表示杂交,③④表示连续自交,⑤⑦表示人工诱导染色体数目加倍,⑥表示花药离体培养.其中①属于诱变育种,②③④属于杂交育种,②⑤属于多倍体育种,②⑥⑦属于单倍体育种.

解答 解:A、①过程的育种原理是基因突变,而基因突变具有不定向性,A错误;
B、⑤过程可用秋水仙素处理萌发的种子,由于单倍体高度不育,不能产生种子,因此⑦过程不能用秋水仙素处理萌发的种子,B错误;
C、③过程形成的表现型为矮秆、抗叶斑病的植株中,aaBB占$\frac{1}{3}$,aaBb占$\frac{2}{3}$,因此经④过程后,子代中基因型为aaBB的植株所占比例是$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$,C错误;
D、②是杂交过程,该过程是将优良基因集中于同一生物体,D正确.
故选:D.

点评 本题结合图解,考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种中的应用,能正确分析题图,再结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山第一中学高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示人体皮下的组织,A、B、C表示细胞外液。下面诸多因素中,可能引起病人组织水肿的①血管壁破损②长期蛋白质营养不足③淋巴管阻塞④毛细血管的通透性增加⑤肾炎导致血浆蛋白丢失

A.①②③

B.②③④

C.①③⑤

D.①②③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图为生物体的新陈代谢示意图,下列对图示描述错误的是(  )
A.①发生了光能转变成变成活跃化学能的过程
B.②发生了活跃化学能转变成稳定化学能的过程
C.③发生了稳定化学能转变成活跃化学能的过程
D.④过程为活跃化学能转变成热能散失的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述中,正确的是(  )
A.对于多细胞生物来说,细胞的衰老就是个体的衰老
B.已经分化的植物细胞仍然具有全能性
C.细胞凋亡是一种非正常死亡
D.癌变的细胞中遗传物质没有发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,某研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.结果如图1、2.

(1)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率逐渐下降.由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中淀粉和蔗糖的含量增加.
(2)已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量和输出量均减少(降低).根据图1图2信息可知,光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低的原因是光合作用的产物在叶片中积累而抑制了光合作用.
(3)如图3为在适宜光强条件下,棉花光合速率和呼吸速率随温度变化的曲线.30℃时,棉花净光合速率是100μmolO2mg-1叶绿素•h-1

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.综合大熊猫化石及现存种类生活习性和生活环境等多方面的研究,传统的观点认为大熊猫的濒危是进化历程的必然.最新群体遗传学的研究表明,现存大熊猫并未走到进化历史的尽头,仍然具有进化潜力.请依据现代生物进化理论的主要观点和内容,以及上述资料回答问题:
(1)一个大熊猫种群的全部个体所含的全部基因,是这个种群的基因库.如果大熊猫种群仍然保持较高的遗传多样性,实际上反映了种群中基因的多样性.
(2)现代生物进化理论认为,种群是生物进化的基本单位.
(3)突变和基因重组、自然选择和隔离是物种形成和生物进化的机制.
(4)如果大熊猫种群无限大,群体内的个体随机交配,没有突变发生,没有任何形式的选择压力,那么群体中的各种基因型的比例每代保持不变.对某地一个种群随机抽样调查,测知该种群中有基因型AA、Aa、aa的个体若干只,由此可以计算出A和a的基因频率,而根据A和a的基因频率,可以推测出这个种群中Aa的频率(N)大约是B
A.0≤N≤100%  B.0<N≤50%    C.0≤N<50%  D.N>50%
(5)如图中曲线a表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和产量之间的关系,曲线b、c、d表示使用诱变剂后青霉菌菌株数和产量之间的关系.据图分析:
①由a变为b、c、d体现了变异的不定向性.
②最符合人们生产要求的变异类型是曲线d.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况.请回答相关问题:

(1)比较图中三条曲线,能说明植物的不同器官对生长素的敏感程度不同.
(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度可能f(用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的两重性.
(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
①脱落酸能抑制细胞分裂生长,促进叶和果实的衰老和脱落.
②根据科学实验原则,上图中X处应放置空白琼脂块,则乙、丙两组的实验变量是有无生长素.
③预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
若丙组落叶明显早于甲、乙组,则假设成立;
若甲、乙、丙三组几乎同时落叶,则假设不立.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关叙述错误的是(  )
A.神经系统可以调控激素的分泌,激素对神经系统也有一定的影响
B.单细胞动物接受刺激发生非条件反射
C.激素是调节生命活动的信息分子
D.激素可以运输到靶器官、靶细胞外的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.在“验证活细胞吸收物质的选择性”实验中,通过实验过程和现象(即最终有没有明显染成红色)观察分析,可以推测没有煮过的玉米籽粒(  )
A.胚细胞是活的,胚乳细胞是死的B.胚细胞是活的,胚乳细胞也是活的
C.胚细胞是死的,胚乳细胞是活的D.胚细胞是死的,胚乳细胞也是死的

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