A. | 减数第一次分裂,着丝点不分裂,可发生同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换 | |
B. | 减数第一次分裂,着丝点分裂,同源染色体配对 | |
C. | 减数第二次分裂,着丝点分裂,可发生同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换 | |
D. | 减数第二次分裂,着丝点不分裂,同源染色体配对 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、减数第一次分裂,着丝点不分裂,可在四分体时期发生同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换,A正确;
B、减数第一次分裂,着丝点不分裂,B错误;
C、同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换发生在减数第一次分裂前期,C错误;
D、同源染色体的配对发生在减数第一次分裂,且减数第二次分裂后期能发生着丝点的分裂,D错误.
故选:A.
点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体行为变化规律,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为了将葡萄清洗干净,应先反复冲洗再除去枝梗 | |
B. | 酵母菌可以在缺氧、呈碱性的环境生长繁殖 | |
C. | 制作果醋的菌种只能从菌种保藏中心购买 | |
D. | 随着酒精度数的提高,红葡萄皮的色素也进入发酵液,使得葡萄酒呈现深红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般进行有性繁殖的植物更易进行组织培养 | |
B. | 在植物组织培养中,培养基中不一定要添加植物激素 | |
C. | 植物激素中细胞分裂素存在时可以加强生长素的作用 | |
D. | pH、温度、光照等条件对植物组织培养没有多大影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中bc段可表示有丝分裂中期和减数分裂第二次分裂中期 | |
B. | 图1中可bc段可发生交叉互换现象 | |
C. | 图2中细胞处于图1中的de段 | |
D. | 图2中细胞含8条染色体、8个DNA分子、有两对同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常动物细胞培养时,具有接触抑制的特性,癌细胞没有 | |
B. | 动物细胞培养技术和植物组织培养技术都可用于转基因生物的培育 | |
C. | 单克隆抗体的制备依据的原理是膜的流动性和细胞的全能性 | |
D. | 胚胎干细胞比正常体细胞在体外培养时分裂的代数多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省双鸭山市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)人类对遗传的认知逐步深入:
(1)在孟德尔豌豆杂交实验中,纯合的黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒(yyrr)的豌豆杂交,若将F2中黄色皱粒豌豆自交,其子代中表现型为仍为黄色皱粒的个体占 。进一步研究发现r基因编码的蛋白质(无酶活性)比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸,推测r基因转录的mRNA提前出现 。
(2)摩尔根用灰身长翅(BBVV)与黑身残翅(bbvv)的果蝇杂交,将F1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交,子代出现四种表现型,比例为1:1:1:1,说明F1中雌果蝇产生了 种配子。如果实验结果不符合自由组合定律,原因可能是这两对等位基因不满足该定律“ ______ ”这一基本条件。
(3)格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型,R型菌是由SⅡ型突变产生。利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养,出现了S型菌。有人认为S型菌出现是由于R型型菌突变产生,但该实验中出现的S型菌全为 ,否定了这种说法。
(4)沃森和克里克构建了_____________模型,该模型用碱基排列顺序的多样性解释了DNA分子的多样性,此外,DNA复制时 原则的高度精确性保证了DNA遗传信息稳定传递。
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