A、种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt中,λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数 |
B、建立自然保护区,可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量 |
C、建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下 |
D、样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、大叶木兰顶芽的生长 |
B、燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长 |
C、西瓜子房的发育 |
D、水杉侧芽萌发的抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
试管编号 | 培养液/mL | 无菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 温度(℃) | 定期检测酵母菌数目 |
A | 10 | - | 0.1 | 28 | |
B | 10 | - | 0.1 | 5 | |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、血钠含量下降时,垂体后叶释放的抗利尿激素会增加 |
B、激素调节和神经调节在水和无机盐的平衡中都起作用 |
C、大量出扦或严重腹泻使体液丢失,都会引起抗利尿激素分泌减少 |
D、通常体内物质代谢产生的水量与体表排出的水量相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有利于提高移栽植物的成活率 |
B、可能会降低植物的光合作用 |
C、可能会降低植物体内矿质元素的运输速度 |
D、对植物吸水的速度不会造成影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、视植物密度确定样方面积,密度高的样方可以大些 |
B、视植物密度确定样方面积,密度高的样方可以小些 |
C、统计样方内植物物种数和每一种植物的个体数 |
D、样方中物种多样性指标可用辛普森多样性指数表示 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
家庭 成员 |
家 | 乙 | 丙 | 丁 |
父亲 | 患病 | 正常 | 患病 | 正常 |
母亲 | 正常 | 患病 | 患病 | 正常 |
儿子 | 患病 | 患病 | 患病 | 患病 |
女儿 | 患病 | 正常 | 患病 | 正常 |
A、甲家庭情况说明该病一定是显性遗传病 |
B、乙家庭情况说明该病一定是隐性遗传病 |
C、丙家庭情况说明该病一定是显性遗传病 |
D、丁家庭情况说明该病一定是隐性遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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