A. | 生殖隔离是指不同物种不能交配 | |
B. | 遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因 | |
C. | 种群间交配后产生的不育后代也属于生殖隔离造成的 | |
D. | 生殖隔离的形成有求偶方式、繁殖期的不同、开花时期、花的形态、传粉方式上的不同等 |
分析 1、突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.
2、隔离是新物种形成的必要条件,包括地理隔离和生殖隔离:地理隔离是指同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象;生殖隔离是指由于各方面的原因,使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配,即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的现象.
3、新物种的形成不一定会经过地理隔离,但一定会经过生殖隔离.
解答 解:A、生殖隔离是指不同物种之间在自然条件下不能交配,或即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制,A错误;
B、遗传组成上的差异会导致基因库的改变,是产生生殖隔离的根本原因,B正确;
C、种群间交配后产生的不育后代,属于受精后的生殖隔离,C正确;
D、求偶方式、繁殖期的不同、开花时期、花的形态、传粉方式上的不同等原因会造成受精前生殖隔离,D正确.
故选:A.
点评 本题考查现代生物进化理论的知识,考生识记物种形成过程的三个基本环节,明确隔离在物种形成过程中的作用是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
植物A和植物B均为二倍体,下图为植物体细胞杂交过程示意图,据图回答:
(1)步骤①是去掉__________,使植物细胞成为_____________,最常用的方法是__________________,使用的物质是_________________。
(2)在步骤②中,可用的物理方法是________,一般常用的化学诱导剂是___,目的是___________。
(3)图中完成植物体细胞融合的过程是(填编号)__________________。在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是_____,除此项育种外还应用到此项技术的育种方法是________、______此技术,步骤④相当于_______,步骤⑤相当于____。形成的杂种植株是否可育___________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将ATP中的三个磷酸基团去掉,所得物质是合成RNA分子的单体 | |
B. | 若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料,将32P标记到新合成的DNA分子上,则带有32P的磷酸基团应在dATP的“α”位上 | |
C. | 某种酶可催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上,同时产生ADP.若要用该酶把32P标记到DNA末端上,则带有32P的磷酸基团应在ATP的γ位上 | |
D. | 将某细胞中所有染色体上的DNA都用32P标记,该细胞完成一次有丝分裂形成的子细胞中所有染色体都有放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液调节 | B. | 应激性 | C. | 免疫调节 | D. | 神经调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞的①②过程发生在类囊体膜上,③发生在叶绿体基质中 | |
B. | 植物细胞④过程的进行与①过程的进行是两个相对独立的过程 | |
C. | 若植物缺Mg则首先会受到显著影响的生理过程是② | |
D. | 消耗等量的葡萄糖⑧过程产生的CO2是⑥过程产生的CO2的三倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的化学本质是蛋白质或核糖核酸 | |
B. | 酶提供使化学反应开始所需的活化能 | |
C. | 在叶绿体基质中存在ATP合成酶 | |
D. | 酶活性降低是因为其空间结构被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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