种 群 | 同化 量 | 净同化量 | 呼吸消耗 | 传递给分解者 | 传递给下一营养级 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | ||
B | 14.0 | 5.0 | 0.5 | 2.0 | |
C | 2.0 | 0.6 | 1.4 | 微量(不计) | 无 |
A、种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落 |
B、种群B个体数量的变化是由于种群C对其有选择捕食的结果 |
C、能量从B到C的传递效率为12% |
D、种群A的净同化量为59.5百万千焦 |
2 |
14 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、若切断②处,刺激④处,⑤处仍能出现反射活动 |
B、兴奋传导方向是⑤-④-③-②-① |
C、兴奋在②所在的神经元上,以电信号形式传导 |
D、③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、与螟虫、螳螂有关的食物链具有两个营养级 |
B、螳螂种群数量的波动主要受食物等内源性因素调节 |
C、长期喷洒DDT,螳螂个体内的DDT浓度往往会高于螟虫 |
D、螟虫、螳螂种群数量的周期性波动体现了生态系统中的正反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酵母菌大量死亡,酒精减产 |
B、酵母菌数量不变,酒精增产 |
C、酵母菌数量增多,酒精增产 |
D、酵母菌数量增多,不产生酒精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、需氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 |
B、厌氧呼吸的最终产物是丙酮酸 |
C、厌氧呼吸不需要O2的参与,最终有[H]的积累 |
D、相同质量的油脂比糖类彻底氧化分解释放的能量多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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