若H7N9禽流感病毒侵入人体,机体在免疫应答中相关叙述错误的是
A.T细胞合成并分泌淋巴因子
B.B细胞增殖分化形成记忆细胞
C.浆细胞进行分裂并分泌抗体
D.吞噬细胞特异性识别并吞噬抗原
科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江省大庆市高三第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞呼吸的叙述正确的是
A.无氧呼吸不需要O2的参与,其过程中没有[H]的形成
B.有氧呼吸与无氧呼吸的区别是葡萄糖是否进入线粒体
C.无氧呼吸只在第一阶段生成少量的ATP
D.有氧呼吸中水的生成发生在线粒体基质
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江西省赣州市高三3月摸底考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
大豆x的体细胞含40条染色体。用紫外线处理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株x,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%,下列叙述正确的是
A.甩花粉离体培养获得的抗病植株,自交后代无性状分离
B.紫外线诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向
C.植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低
D.单倍体植株细胞在分裂过程中最多含有40条染色体
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽省安庆市高三联考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
(16分)下图甲为测定光合作用速率的装置,在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液,试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。在不同强度的光照条件下,测得的气体体积如图乙所示。图丙为叶肉细胞中有关细胞器的结构模式图。植物叶片的呼吸速率不变。根据光合作用的过程,随着光照强度的增大,光合作用逐渐增强,消耗的氧气
(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置如甲图所示。实验时,当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时(不同光照强度照射的时间均等),液滴所在位置应在实验初始标记的 位置处。
(2)对叶片来说,光照强度为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有(填字母) 。当光照强度由0—20千勒克斯的变化中,图甲中的CO2缓冲液的PH值 。
(3)当光照强度为15千勒克斯时,叶片1小时光合作用产生的气体量为 毫升。若此时叶片的呼吸熵(放出CO2与吸收O2的比值)为0.8,那么叶片光合作用除自身呼吸提供的CO2外,还需从外界吸收CO2 毫升。导致此时叶片的呼吸熵小于1的因素是 。
(4)为了防止无关因子对实验结果的干扰,本实验还应设置对照实验,对照实验装置与实验组装置的区别是 。如果对照组在相同光照情况下,刻度管中的红色液滴较之实验组向右移了5毫升,其原因是 。
(5)如果将甲图中的CO2缓冲液改为水,则实验测得的数据指标是 值。
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科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年广东省高三下综合考试生物卷(解析版) 题型:综合题
为防治荔枝蝽等植食性害虫,减少农药的使用,有人尝试在荔枝园的株间种植矮小的山绿豆。对比研究荔枝—山绿豆复合种植园和荔枝单一种植园中各类昆虫所占的百分比,结果如下图。
请回答:
(1)调查各类昆虫的种群密度不能都用样方法?理由是 。
(2)据图分析,复合种植园中害虫明显减少,原因是 的比例增加,通过 等种间关系消灭害虫。
(3)山绿豆耐阴性好,营养丰富,可作为饲料,选它跟荔枝搭配种植,可提高生物群落对
的利用率。无论哪种种植模式,荔枝园里都要定期清除杂草,从能量流动的角度分析,其目的
是 。
(4)复合种植园中, 等属于生产者,腐生性昆虫属于 。与单一种植园相比,复合种植园生物的种类增加,因而其生态系统的 结构更为复杂,抵抗力稳定性更高。
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科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年广东省高三下综合考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列调节过程不属于负反馈调节的是
A.人体血糖浓度上升引起胰岛素分泌增加,导致血糖浓度降低
B.T细胞产生的淋巴因子可促进B细胞增殖、分化,产生抗体
C.在一些酶促反应中,反应终产物过量会导致酶的活性下降
D.大量猎杀草原上的食肉动物,导致食草动物的数量先升后降
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山西省忻州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃、30℃,如图曲线表示该植物在30℃时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到25℃的条件下(原光照强度和CO2浓度不变),从理论上讲,图中相应点的移动分别是
A.a点上移,b点左移,m值增加
B.a点下移,b点左移,m值不变
C.a点上移,b点右移,m值下降
D.a点下移,b点不移,m值上升
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山西省忻州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
右图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示不同的代谢过程。以下表述正确的是
A.水参与Ⅲ中第二阶段的反应
B.Ⅱ在叶绿体类囊体薄膜上进行
C.Ⅰ中产生的O2,参与Ⅲ的第二阶段
D.X代表的物质从叶绿体的基质移向类囊体
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年福建省四地六校高二下学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实例中所传递的分别是哪种信息?( )
①蜜蜂分散时,蜂王能分泌一种“聚集激素”,把所有蜜蜂聚集到它周围;②短日照促使向日葵开花;③一头雄鹿向其他雄鹿示威
A.化学信息、物理信息、行为信息 B.物理信息、行为信息、化学信息
C.行为信息、化学信息、物理信息 D.行为信息、物理信息、化学信息
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