A、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养 |
B、培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 |
C、离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 |
D、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同 |
脱分化 |
再分化 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、标记噬菌体的方法是分别用含32P和35S的培养基培养噬菌体 | ||
B、含有32P的子代噬菌体和含有35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的
| ||
C、上述过程中噬菌体的遗传信息流动方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白质 | ||
D、噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、“达菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人体细胞内的繁殖 |
B、“达菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人体细胞间扩散 |
C、“达菲”能使甲型H1N1流感病毒丧失对人体细胞的识别能力 |
D、“达菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神经胺酶的基因发生突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构 |
B、ATP是所有细胞可直接利用的能源物质 |
C、细胞都能分裂、分化、衰老、凋亡 |
D、都以核糖体作为蛋白质合成的“机器” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群大小和年龄结构 |
B、出生率和死亡率 |
C、基因频率和亲缘关系 |
D、捕获量和捕获率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养基中的蔗糖能提供营养和调节渗透压 |
B、选材时可通过镜检确定花粉是否在单核靠边期 |
C、产生胚状体是花药离体培养中特有的途径 |
D、脱分化形成愈伤组织的过程能合成大量叶绿素 |
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生物种类 | 草 | 兔 | 狐 | 狼 |
所同化能量 | 9.5×109 | 1.5×109 | 0.17×109 | 0.2×109 |
A、狐属于次级消费者 |
B、兔所同化的能量不包括其粪便中的能量 |
C、流经生态系统的总能量不超过9.5×109kJ/(km2?a) |
D、狼所占的营养级一定比狐高 |
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