A、大力植树造林、改善能源结构是缓解温室效应的重要途径之一 |
B、生物圈有多层次的自动调节能力,其基础是生物的多样性 |
C、一般来说恢复力稳定性低的生态系统,其营养结构往往比较简单 |
D、湿地的蓄洪防旱、调节气候等功能体现了生物多样性的间接价值 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、构建重组质粒过程中需要限制性内切酶和DNA连接酶 |
B、愈伤组织的分化产生的植株具有相同基因型的 |
C、卡那霉素抗性基因(kanr)中不应有该过程所利用的限制性内切酶的识别位点 |
D、抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物B在CO2浓度大于100×10-6后,才开始进行光合作用 |
B、两种植物差异的根本原因是相关酶的不同 |
C、在适宜温度、水分和一定光照强度下,将植物A和植物B放在密闭的玻璃罩中,植物B正常生活时间长 |
D、两条曲线交叉点代表植物A和植物B积累有机物的速率一样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、果酒、腐乳发酵的主要微生物属于真核生物,果醋发酵菌种属于原核生物 |
B、果酒制成后只需将装置转移至温度较高的环境中即可制作果醋 |
C、果酒发酵在无氧环境下进行,果醋和腐乳发酵在有氧条件下进行 |
D、果酒、果醋和腐乳制作过程利用的都是微生物胞内酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞内与光能量转换有的是类囊体薄膜 |
B、叶绿体内有固定二氧化碳的化合物 |
C、卡尔文同位素跟踪发现了CO2转移途径,该过程发生叶绿体基质中 |
D、蓝藻细胞没有任何的细胞器,但也能够进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 |
B、顶端优势只能够说明生长素具有促进生长的作用 |
C、适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 |
D、可利用生长素类似物防止落花落果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
装置 | 场所 | 温度 | 棉花状态 | 数日后的现象 |
甲 乙 丙 丁 | 日光 日光 黑暗 黑暗 | 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ | 潮湿 干燥 潮湿 干燥 | 全部发芽 没有发芽 全部发芽 没有发芽 |
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