A、等位基因位于一对姐妹染色单体的相同位置上 |
B、基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上都有许多个基因 |
C、萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说 |
D、摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、分裂旺盛 | B、细胞呈球形 |
C、容易转移 | D、无接触抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
基因存在情况 | 基因表达情况 | |||||||
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
胰岛B细胞 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
眼晶状体细胞(胚胎中) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
神经细胞 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A、甲基因可能是控制胰岛素合成的基因 |
B、丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因 |
C、三种细胞不同的根本原因是细胞中遗传信息不同 |
D、三种细胞都有甲、乙、丙、丁四种基因的根本原因是人体细胞都来源于同一个受精卵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、马匹特异性免疫的获得方式是被动免疫 |
B、破伤风感染者获得的免疫作用在体内维持的时间比较长 |
C、破伤风感染者接受的是抗破伤风抗体 |
D、马匹产生该物质的过程中只有B淋巴细胞起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若A表示血糖的浓度,则B可以代表胰岛素的浓度 |
B、若A表示甲状腺激素的浓度,则B表示促甲状腺激素的浓度 |
C、若A表示血液中的CO2浓度,则B可以表示呼吸频率的变化 |
D、若A表示轻度污染后水体中的有机物含量,则B可以表示微生物的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、机体免疫功能低下或缺失 |
B、外来抗原直接作用于机体某些组织 |
C、抗体与自身组织发生反应,引起过敏反应疾病 |
D、外来抗原与自身某些组织细胞有共同的或相似的抗原决定簇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生物进化的原材料可来自染色体变异 |
B、发菜、颤藻、念珠藻都属于该类生物 |
C、该生物的细胞内含有藻蓝素 |
D、该生物是能自养的原核生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、漏斗中液面开始时先上升,加酶后即下降 |
B、漏斗中液面先上升,加酶后继续上升,然后下降 |
C、加酶前后,在烧杯中都可以检测出蔗糖 |
D、加酶后可以在烧杯中检测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、限制酶切割的都是氢键 |
B、-CCGC↓GG-序列被限制酶切割后断裂的碱基对有4对 |
C、能识别-G↓GATCC-序列的限制酶,也能识别-↓GATC-序列 |
D、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端核苷酸数目相同 |
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