A. | CO2+H2O→(CH2O)+O2 | |
B. | C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量 | |
C. | C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量 | |
D. | [H]+O2→H2O+能量 |
分析 胸腺嘧啶脱氧核苷酸是DNA合成的原料,N15标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞,一段时间后分离获得具有放射性的细胞器应该是线粒体.
解答 解:A、该反应式是光合作用,场所是叶绿体,根尖分生区细胞无叶绿体,A错误;
B、该反应是无氧呼吸的过程,无氧呼吸的场所是细胞质基质,B错误;
C、该反应是有氧呼吸的全过程,有氧呼吸进行的场所是细胞质基质和线粒体,单纯的线粒体不能完成整个有氧呼吸过程,C错误;
D、该反应是有氧呼吸的第三阶段,反应的场所是线粒体,D正确.
故选:D.
点评 本题的知识点是DNA分子的分布、线粒体的结构和功能,有氧呼吸的过程和场所及光合作用的场所,对相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验可以探究不同葡萄糖浓度下的主要吸收方式 | |
B. | 该细胞吸收葡萄糖的两种运输方式可同时进行 | |
C. | 在极低浓度时,细胞只通过主动运输吸收葡萄糖 | |
D. | 在较高浓度时,细胞主要依赖主动运输增大吸收速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 | |
B. | 结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果 | |
C. | 图中染色体上基因的变化说明基因突变是随机和定向的 | |
D. | 上述基因突变可传递给子代细胞,从而一定传给子代个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 调查某片树林中一种鸟的种群密度,需要采用样方估算的方法 | |
B. | “S”型增长曲线表示种群数量到达某阶段时停止增长,出生率和增长率均为0 | |
C. | 捕食关系对维持群落的稳定有重要作用 | |
D. | 群落中植物的种群越多,动物的种群一般也越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性腺发育不良 | |
B. | 含X的卵细胞与不含性染色体的精子受精产生 | |
C. | 属于染色体异常遗传病 | |
D. | 智力发育低下,属于基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成 | |
B. | 动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级 | |
C. | 自养生物都是生产者,是生态系统的基石 | |
D. | 食物网中各种生物的种间关系都是捕食 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高二下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述,错误的是( )
A. 不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同
B. 有些结构不同的蛋白质具有相似的功能
C. 组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合
D. 组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合
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