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图为甲、乙两种遗传病的家系图,其中有一种遗传病为伴性遗传.如果Ⅲ11与Ⅲ13结婚,生一个患甲、乙两种遗传病的男孩的概率是(  )
A、
1
12
B、
3
8
C、
1
24
D、
3
28
考点:伴性遗传
专题:
分析:1、分析遗传系谱图可知,3和4患有甲病,生有不患甲病的女儿,因此为常染色体显性遗传病;乙病为伴性遗传病,且1和2不患乙病,且儿子7患有乙病,因此乙病是X染色体上的隐性遗传病;判断出遗传病的类型后,根据遗传系谱图写出11与13可能的基因型,然后进行相关的概率计算.
2、由于2对等位基因分别位于2对同源染色体上,遵循基因的自由组合定律,因此可以用分解组合法进行解答.
解答: 解:先分析甲病,设甲的致病基因是A,则其等位基因为a,11及其双亲都患有甲病,但是有正常的姊妹,隐性11的基因型可能是AA或Aa,其中Aa占
2
3
,13不患甲病,基因型为aa,11与13结婚,生一个正常孩子的概率是aa=
1
2
×
2
3
=
1
3
,生患病孩子的概率是A_=1-
1
3
=
2
3

再分析乙病,设乙病的致病基因为b,其等位基因为B,4个体不患乙病,但是有一个患病的兄弟,因此4的基因型可能是XBXB或XBXb,各占
1
2
,因此11的基因型是XBXb的概率是
1
4
,13是乙病患者,基因型为XbY,11与13结婚后的患乙病男孩的概率是:XbY=
1
4
×
1
4
=
1
16

所以11和13结婚生一个患甲、乙两种遗传病的男孩的概率是A_XbY=
2
3
×
1
16
=
1
24

故选:C.
点评:本题的知识点是根据遗传系谱图判断人类遗传病的方法,对于遗传系谱图中的相关个体的基因型进行推测,遗传概率的计算,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并结合题干信息对某些遗传问题进行解释、推理、判断的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下面的系谱图表示了人体某种性状的遗传,该性状受一对等位基因控制(不考虑染色体变异和基因突变),图中黑色表示该种性状的表现者.以下说法错误的是(  )
A、据图可知该性状为隐性性状
B、若控制该性状的基因位于常染色体上,则系谱图中可能是杂合子的个体是Ⅲ-2
C、若控制该性状的基因仅位于X染色体上,则系谱图中一定是杂合子的个体是Ⅰ-2、Ⅱ-2
D、若控制该性状的基因位于Y染色体上,在第Ⅲ代中表现型中不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个反射弧和突触的结构示意图,根据图示信息回答下列问题:

(1)图2中的1表示
 
,图1中的感受器接受刺激后,图2中突触后膜的膜外电位变化为正→负,从能量角度看,信号在图2所示结构的传递过程中(神经递质为兴奋性递质),信号形式的变化是
 

(2)若图3中的Y来自图1中的A,X来自大脑皮层,当感受器接受一个刺激,但大脑皮层发出指令使效应器不做出反应,则X释放的物质对突触后膜具有
 
作用.
(3)当我们取指血进行化验时,针刺破手指的皮肤,但我们并未将手缩回.这说明一个反射弧中的低级中枢要接受
 
的控制.
(4)炎热的夏季中午,某人从室外走进温度很低的冷藏室时,其皮肤中各有关效应器的即时反应是:毛细血
 
,汗腺分泌减少和立毛肌收缩,从而减少热的散失.

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个基因型为Aabb,AaBb的个体杂交,在完全显性和遵循自由组合定律的条件下,其后代为纯合子的比例为多少?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为大麻的性染色体示意图,X?Y染色体的同源部分(图中Ⅰ片段)上的基因互为等位,非同源部分(图中Ⅱ1、Ⅱ2片断)上的基因不互为等位?若大麻的抗病性状受性染色体上的显性基因D控制,大麻的雌?雄个体均有抗病和不抗病类型?现有雌性不抗病和雄性抗病两个品种的大麻杂交,如果子代雌性全为不抗病,雄性全为抗病,则这对基因位于哪一片段上(  )
A、Ⅰ
B、Ⅱ1
C、Ⅱ2
D、Ⅰ或Ⅱ1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一所示家庭中出现了甲(相关基因为A/a)、乙(相关基因为B/b)两种遗传病的患者,甲病是图二所示生理过程中基因A发生突变所致.请据图回答问题:

(1)甲、乙两病的遗传方式分别为
 
 

(2)图二体现了基因与性状之间的关系是
 
.正常老年人头发变白与甲病的形成机理相同吗?
 

(3)若只研究甲病,则Ⅱ3和Ⅱ4基因型相同的概率是
 
,Ⅱ4与一甲病患者结婚,生出正常男孩的概率是
 

(4)若研究证明I2不可能携带乙病致病基因,同时研究两病,则Ⅱ2的基因型是
 
,她与正常男性(其父为甲病患者)结婚,后代患病的概率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

大麻是雌雄异株植物(XY型),体细胞中有20条染色体.若将其花药离体培养,将获得的幼苗再用秋水仙素处理,所得植株的染色体组成状况应是(  )
A、18+XY
B、18+XX
C、18+YY
D、18+XX或18+YY

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种抗原递呈细胞(APC)在免疫调节中的作用,据图回答:
(1)该种APC能表达TLR蛋白,进而激活免疫反应.研究表明,如果使TLR基因发生突变而丧失功能,小鼠就不能探测到细菌的存在,据此推测TLR在免疫中具有识别作用.若TLR蛋白过多,免疫系统会攻击人体正常细胞,引发
 
疾病.
(2)受病原体刺激后,APC会启动核内相关基因,转录出相应的
 
,从而合成白介素等免疫活性物质并释放到细胞外,直接消灭入侵的多种病原体,该过程属于
 
免疫.APC还能摄取、加工病原体蛋白,并将其传递给T细胞,可见APC又是
 
免疫的启动者.
(3)除病原体外,免疫调节也可以对付体内出现的异常细胞,这体现了免疫系统的
 
 
功能.
(4)根据上述描述,APC细胞除合成白介素等免疫活性物质直接消灭入侵的多种病原体外,大多数病原体经过其摄取和处理,
 
 出这种病原体所特有的
 
传递给T细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关实验的描述中,正确的是(  )
A、用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程
B、探究PH值对酶活性的影响时可以用H2O2做底物
C、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定
D、检测试管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入适量斐林试剂后,摇匀并观察颜色变化

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