A. | 植物生命活动调节实质是植物激素调节 | |
B. | 在植物个体生长发育和适应环境的过程中,多种激素相互作用共同调节 | |
C. | 生长素的作用因浓度、植物细胞的成熟程度和器官的种类不同而异 | |
D. | 植物体各部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟 |
分析 1、光照、温度等环境因子可能会影响植物激素的合成、分布等,从而影响植物的生命活动,但它们并不会改变植物激素本身的作用特点.各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节.
2、植物激素的概念:由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机.
3、激素调节只是植物生命活动调节的一部分,植物的生长发育过程实质上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果
解答 解:A、激素调节只是植物生命活动调节的一部分,植物的生长发育过程实质上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果,A错误;
B、在植物的生长发育和适应环境的过程中,是多种植物激素相互作用共同调节的结果,B正确;
C、同一器官对不同浓度的生长素反应不同,植物细胞的成熟程度不同,对同一浓度生长素的反应不同,生长素的作用因浓度、植物细胞的成熟程度和器官的种类不同而异,C正确;
D、乙烯主要作用是促进果实成熟,植物体多个部位都能合成乙烯,D正确.
故选:BCD.
点评 本题考查植物生命活动调节的相关知识,意在考查知识的理解应用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 验证分离定律时采用矮茎豌豆作父本或者母本对实验结果有影响 | |
B. | 孟德尔通过类比推理的方法提出了体细胞中的遗传因子成对存在 | |
C. | 孟德尔通过观察减数分裂过程提出了成对的遗传因子会彼此分离 | |
D. | 孟德尔用山柳菊做实验失败的原因之一是山柳菊有时进行无性生殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ccaa(父)×CcAa(母) | B. | ccAa(父)×CcAa(母) | C. | CcAA(父)×Ccaa(母) | D. | ccAA(父)×CCaa(母) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血糖含量降低刺激B导致其膜电位改变,由B到C信号以局部电流的形式传导 | |
B. | B→A过程中,信号的传递是双向的,有电信号和化学信号两种形式 | |
C. | A代表的是胰岛A细胞,释放的物质被靶细胞识别引起靶细胞内相应代谢活动加强 | |
D. | A释放的物质是胰高血糖素,若发生效应后不能被降解将导致血糖持续升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般情况下,②中的CO2不能向③中扩散 | |
B. | B结构呼吸作用的终产物是乳酸 | |
C. | ①中血糖浓度的调节与垂体有关 | |
D. | ①②④均参与了体温的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①主要由DNA和蛋白质组成,在细胞分裂不同时期呈现不同状态 | |
B. | 蛋白质和RNA等大分子物质通过核孔进出细胞核需要消耗能量 | |
C. | ②是产生核糖体和合成蛋白质的场所 | |
D. | ③在细胞周期中发生周期性变化,其主要成分是磷脂和蛋白质 |
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