分析 花粉鉴定法的原理:非糯性花粉遇碘液变蓝,糯性花粉遇碘液变棕色,并可借助于显微镜进行观察;若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等,则亲本为杂合子,而且符合基因的分离定律.
根据题意和图示分析可知:验证基因的分离定律时,只能考虑一对等位基因,所以用非糯性紫株与糯性紫株杂交.F2代所有花粉中,非糯性基因(A)和糯性基因(a)为1:1,所以用碘液处理F2代所有花粉,则显微镜下观察到花粉颜色及比例为蓝色:棕色=1:1.
解答 解:(1)若采用花粉鉴定法验证机分离定律,应选用测交实验的方法,即杂合子与隐性纯合子杂交,因此选择基因型为AaBB与糯性紫株(aaBB)杂交.F1代所有花粉中,非糯性基因(A)和糯性基因(a)为1:1,所以用碘液处理F1代所有花粉,则显微镜下观察到花粉颜色及比例为蓝色:棕色=1:1.
(2)若验证基因的自由组合定律,则应选择非糯性绿株(乙)和糯性紫株(丙)两个纯种品系进行杂交,其基因型为AAbb和aaBB,并且子一代自交后代会出现9:3:3:1比例的性状分离比.
(3)相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型.
故答案为:
(1)AaBB 蓝色:棕色=1:1
(2)乙和丙
(3)同种生物同一性状的不同表现类型
点评 本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,关键是理解基因分离定律和自由组合定律的实质.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是传入神经元.c2是传出神经元 | B. | b2处可检测到神经递质的存在 | ||
C. | c1与c2接受的神经递质相同 | D. | 该抬手反射没有大脑皮层的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 子代性别 | 子代表现型及比例 | |||
灰身、红眼 | 灰身、白眼 | 黑身、红眼 | 黑身、白眼 | ||
甲 | ♂ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
♀ | 0 | 0 | $\frac{1}{2}$ | 0 | |
乙 | ♂ | 0 | $\frac{3}{8}$ | 0 | $\frac{1}{8}$ |
♀ | 0 | 0 | $\frac{1}{2}$ | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从左图中可知pH=3时植物淀粉酶分子结构变性 | |
B. | 从右图中无法知道酶C的最适活性温度 | |
C. | 从左图中可以知道若细胞由酸性变成碱性时,淀粉酶活性逐渐升高 | |
D. | 从右图中可以知道活性温度的范围最广的酶是B |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血浆中有纤维蛋白原,但无血红蛋白,H2O2酶等 | |
B. | 血细胞破裂可导致血浆中的钾离子浓度升高 | |
C. | 血浆蛋白减少可导致细胞外液中的组织液增加 | |
D. | 血浆中的HCO3-和H2PO4-可与肌细胞无氧呼吸所产生的乳酸反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萌发的植物种子 | B. | 酵母菌菌落 | C. | 植物的愈伤组织 | D. | 哺乳动物的胚胎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果此图表示植物细胞融合的过程,用纤维素酶处理植物体细 胞后得到A、B细胞方可进行细胞融合操作,得到的C就是所需的 重组细胞 | |
B. | 如果此图表示动物细胞融合过程,则可以直接使用仙台病毒对A和B进行促融,得到重组细胞C | |
C. | 若此图为克隆羊多利的培育过程,则用到了细胞核移植、动物细胞培养、胚胎分割和胚胎移植 等生物技术 | |
D. | 若此图为抗虫棉的培育过程,则获得成功导入 C(重组 DNA)的叶肉细胞 D 需经植物组织培养 后才能长成我们所需要的植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纸层析法分离叶绿体中的色素,其颜色从上到下依次是:橙黄色、黄色、黄绿色和蓝绿色 | |
B. | 为了使质壁分离与复原的效果更明显,可将蔗糖溶液的浓度由0.3g•mL-1换成0.6g•mL-1 | |
C. | 西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可以用作鉴定还原糖的材料 | |
D. | 显微镜下观察根尖细胞的有丝分裂,在细胞呈正方形的区域容易找到分裂期的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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