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在农业生产上,移栽棉花的产量比非移栽棉花的产量高许多,通过比较发现移栽棉花的根系发达,其侧根比非移栽棉花的侧根多且密.这是因为在移栽过程中(  )
A、促进了侧根细胞的分裂
B、促进了侧根产生生长素
C、抑制了侧根生长素的产生
D、破坏了主根的顶端优势
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:顶端优势体现的生长素对植物生长的双重作用,即低浓度促进芽的生长,高浓度抑制芽的生长.顶端产生较多的生长素,生长素高由于顶端向下运输,导致侧芽处的生长素浓度升高,离顶端越近的芽生长素的浓度越高,这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长,而顶芽处则由于生长素向下运输,生长素的浓度较低,所以生长的较快,这样就出现了,顶芽生长素浓度低促进生长,而侧芽生长素浓度高抑制了生长,这种顶芽优先生长,而侧芽抑制生长的现象,叫做顶端优势.本题是一个延展题,移栽会破坏棉花的根尖,题干的信息是移栽棉花的侧根多且密,这和茎的顶端优势相似.
解答: 解:根据题意分析可知:非移栽棉花的主根没有被破坏,产生较多生长素,生长素运输到侧根,导致侧根的生长素浓度较高,抑制侧根的生长;移栽的棉花,主根被破坏,即破坏了根的顶端优势,促进侧根的生长,故侧根多且密.
A、促进了侧根细胞的伸长而不是分裂,A错误;
B、降低了侧根处的生长素浓度,促进了侧根的生长,B错误;
C、侧根生长素正常产生,并促进侧根的生长,C错误;
D、破坏了主根的顶端优势,降低了侧根处的生长素浓度,促进了侧根的生长,D正确.
故选:D.
点评:本题考查生长素及顶端优势的相关知识,要求学生理解生长素两重性在生产上的运用,这类题型关键在于判断植物的浓度以及器官对生长素的敏感性.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示在一定范围内细胞膜外某物质浓度变化与该物质进入细胞膜内速度的关系,据图分析,下列说法正确的是(  )
A、该物质进入细胞的方式是自由扩散
B、该物质只能从浓度低的一侧向浓度高的一侧移动
C、该物质可能是CO2
D、该物质通过膜时必须与载体蛋白结合

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素调节的叙述,正确的是(  )
A、在植物组织培养中生长素和细胞分裂素可促进愈伤组织的再分化
B、无籽番茄的生产过程是:去雄,然后在雌蕊上涂抹一定浓度的脱落酸
C、植物激素是由专门器官产生的
D、“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放入,得气即发,并无涩味”这种气体指的是CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知果蝇的红眼(B)和白眼(b)这对相对性状由X染色体上的基因控制.一对红眼果蝇交配,子代出现了一只XXY的白眼果蝇.在没有发生基因突变的情况下,分析其变异原因,下列推断不能成立的是(  )
A、该白眼果蝇的基因型为XbXbY
B、母本产生的卵细胞基因型为Xb
C、母本的基因型为XBXb,父本的基因型为XBY
D、该白眼果蝇个体的出现是染色体变异的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙两图为DNA测序仪显示的图象,已知甲显示的碱基顺序为TCGAAT,则乙图显示的碱基顺序为(  )
A、TCGCAC
B、ATTCAG
C、ACCGTG
D、TCCGGA

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科目:高中生物 来源: 题型:

将芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻,此四倍体芝麻(  )
A、与原来的二倍体芝麻相比,在理论上已经是一个新物种了
B、产生的配子中由于没有同源染色体,所以配子无遗传效应
C、产生的配子中有同源染色体,用秋水仙素诱导成的单倍体可育
D、将此四倍体芝麻产生的花粉进行离体培养长成的芝麻属于二倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

白菜需要在1~7℃低温环境处理后才开花结实,未经低温处理的白菜如果外施赤霉索也能正常开花,此事例能说明的是(  )
A、赤霉素能促进花的发育
B、赤霉素能解除种子休眠
C、赤霉素必须经低温诱导才能合成
D、白菜必须经低温环境处理才能开花

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科目:高中生物 来源: 题型:

绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是(  )
A、色素提取液中的不同色素已经分层
B、阳光的照射使各种色素能彼此分开
C、色素在层析液中的溶解度不同
D、丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人类的两种遗传病的家族系谱.甲病(由A或a基因控制)和乙病(由B或b基因控制),已知其中一种病为伴性遗传.请回答:

(1)甲病的遗传方式:属于
 
染色体上
 
性遗传.
(2)写出I1 的一个初级卵母细胞所产生卵细胞的类型:
 

(3)写出Ⅲ10的基因型:
 

(4)若Ⅲ8与Ⅲ11结婚,生育一个患甲病子女的概率为
 
,生育一个只患一种病子女的概率为
 
.已知该地区甲病的发病率为1/10000,若Ⅲ8与人群中表现正常的男性结婚,则生育一个患甲病子女的概率为
 

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