A. | ①② | B. | ③⑤ | C. | ③ | D. | ③④ |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:①人类XYY综合征个体是由于父亲减数第二次分裂后期Y和Y两条子染色体未分离所致,与同源染色体的联会无关,①错误;
②线粒体DNA突变与减数分裂同源染色体联会行为无关,②错误;
③三倍体西瓜植株高度不育的原因是联会发生紊乱,不能形成正常的配子,③正确;
④等位基因位于同源染色体上,在配子形成时,这对同源染色体发生联会,减数第一次分裂后期时又发生分离,这样自交后代才会出现3:1的性状分离比,因此与联会有关,④正确;
⑤卵裂时进行的是有丝分裂,与联会无关,⑤错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞的减数分裂、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期,能合理解释XYY个体形成的原因及3:1的性状分离比出现的原因,进而选出正确的答案.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命科学的发展必须接受生物伦理的规范和制约 | |
B. | 实施生命科学研究必须遵循:自主、不伤害、善行和公正的原则 | |
C. | 关注生物伦理问题,就是完全限制生命科学的发展 | |
D. | 对于生物技术应科学地控制,合理地使用,使它的发展对人类最有益 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病的遗传方式是X染色体显性遗传 | |
B. | 带有致病基因的男性个体一定患病 | |
C. | 10号个体为杂合体的几率为$\frac{2}{3}$ | |
D. | 14号与患者婚配,后代正常的概率为$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经该生态系统的总能量大于该系统中生产者固定的太阳能总量 | |
B. | 该生态系统实现了物质的循环利用,提高了经济效益 | |
C. | 饲养鸡鸭后,由于食物链延长,生态系统中能量传递效率一定会降低 | |
D. | 建沼气池处理粪便和枝叶,目的是调整能量流动方向,使能量流向对人有益的部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、N | |
B. | 只要含有氨基和羧基的化合物就是构成蛋白质的氨基酸 | |
C. | 上述四种氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH、-CH2-COOH | |
D. | R基中可以有氨基或羧基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运用胚胎移植技术培育试管牛属于无性生殖 | |
B. | 胚胎移植前需对供体和受体母牛注射孕激素进行同期发情处理 | |
C. | 在植物组织培养中,花药、胚均可作为组织培养的材料 | |
D. | 植物体细胞融合前需先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个该DNA分子连续复制2次,共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸1600个 | |
B. | 含BamH I的溶液中加入双缩脲试剂A震荡后即出现紫色 | |
C. | 一个该DNA分子含有2个BamH I的识别序列 | |
D. | 一个该DNA分子经BamHI完全切割后产生的核酸片段,共含有8个游离的磷酸基团 |
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