分析 分析图1可知:①②是DNA的双链,③是由②转录而来的,密码子存在于③链mRNA上,反密码子存在于④链tRNA上.
分析图2可知,图示转录和翻译过程同时进行,发生在原核细胞中.图中附有核糖体的三条链是转录后的mRNA,在蛋白质合成过程中,同一条mRNA分子能够同多个核糖体结合,同时合成若干条蛋白质多肽链,结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体,这样一个基因在短时间内可表达出多条肽链.
分析图3可知,图中①是胞嘧啶,②是腺嘌呤,③是鸟嘌呤,④是胸腺嘧啶,⑤是磷酸,⑦是脱氧核糖,⑧是胸腺嘧啶脱氧核苷酸,⑨是脱氧核苷酸链.
解答 解:(1)a.图中含有ATGCU五种碱基,分别参与构成了DNA、RNA,ATGC参与合成四种构成DNA的脱氧核苷酸,AUGC参与合成四种构成RNA的核糖核苷酸,所以图示有8种核苷酸.
b. 图示可知③和DNA的②能够碱基互补配对,因此它是②链转录而来的,②转录链即模板链.密码子存在于③链mRNA上;DNA分子中碱基对之间通过氢键连接起来的.
c.图示细胞中转录和翻译过程同时进行,应该发生在原核细胞中.
(2)①图中①是胞嘧啶,⑦是脱氧核糖,⑧是胸腺嘧啶脱氧核苷酸.
②由图可知,图中有碱基对4对,每一条链中都有一个游离的磷酸基,共有2个游离的磷酸基.
故答案为:
(1)a.8
b.②③氢键
c.原核
(2)①胞嘧啶 脱氧核糖 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
②4 2
点评 本题结合示意图,考查DNA的结构、遗传信息的转录和翻译,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图甲表示减数分裂,则图甲的 CD 段表示同源染色体分开 | |
B. | 若图甲表示减数分裂、图乙表示有丝分裂,则两图的 CD 段都发生着丝点分裂 | |
C. | 若两图均表示有丝分裂,则两图的 DE段所代表的时期相同 | |
D. | 若图甲表示减数分裂,则图甲的 BC 段一个细胞中可能含有联会状态的同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③类比推理 | |
B. | ①假说-演绎法 ②类比推理 ③类比推理 | |
C. | ①假说-演绎法 ②类比推理 ③假说-演绎法 | |
D. | ①类比推理 ②假说-演绎法 ③类比推理 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
某池塘生态系统的一条食物链为:浮游植物→浮游动物→鱼→水鸟。假如水鸟只依靠吃鱼来增加体重,那么每增加体重1千克,至少该生态系统内的浮游植物的量为( )
A.50千克 B.125千克 C.625千克 D.1000千克
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 清水 | 浓度a | 浓度b | 浓度c | 浓度d | 浓度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 36 | 20 | 12 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2n:1和(2n-2):n | B. | (2n-2):n和2n:2 | C. | 2n:1和(2n-1):1 | D. | (2n-2):2和(2n-1):1 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
图甲为某草原生态系统的结构简图,箭头表示碳的流动方向;图乙为λ(λ是当年种群数量与一年前种群数量的比值)随时间的变化曲线。下列分析与图示信息不相符的是()
A.图甲中只有一条食物链,生物B处于最高营养级
B.图乙中种群在c~d年,种群数量呈“J”型增长
C.图甲中A代表分解者,能将产生的CO2传递给E
D.图乙中a年的种群数量不一定比c年时低
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