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人体甲状腺激素具有多种功能,其恒定借助于负反馈机制来调节.
(1)某人出现了甲状腺素过低的症状,两位同学分别计划用以下方式来缓解症状:甲:在食物中添加甲状腺素;乙:静脉注射,则这两种处理方式得到的曲线分别符合下列四幅的
 


(2)缺乏碘元素时,血液中甲状腺激素的含量将会
 
,而促甲状腺激素将会
 

(3)手术切除右侧甲状腺后较长一段时间内,下列各项中,表现为增加的是
 
;表现为先增强后减弱至正常的是
 

①全身代谢率                        ②神经系统兴奋性
③血液中促甲状腺激素释放激素的含量     ④血液中促甲状腺激素的含量
⑤血液中甲状腺激素的含量              ⑥左侧甲状腺的重量
⑦左侧甲状腺碘的消耗量                ⑧身高
⑨心跳次数                           ⑩体温.
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物,其生理作用是促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,促进神经系统的发育.
解答: 解:(1)甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物,在食物中添加甲状腺素,经过消化系统可以被直接吸收恢复正常并发挥生理作用,所以符合图a.静脉注射甲状腺激素,甲状腺激素可以恢复正常并发挥生理作用,所以符合图a.
故选:a,a.
(2)碘元素是甲状腺激素的组成元素,缺乏碘元素时,甲状腺激素合成不足,血液中甲状腺激素的含量将会下降,其含量下降会负反馈影响下丘脑和垂体的分泌,使垂体分泌促甲状腺激素增加.
(3)手术切除右侧甲状腺后较长一段时间内,人体为维持正常的甲状腺激素的含量,左侧甲状腺会出现代偿性增生,左侧甲状腺碘的消耗量增加,使左侧甲状腺的重量.故增加的是:⑥⑦.
切除右侧甲状腺后甲状腺激素初期分泌不足,通过负反馈调节,使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素分泌增加,当左侧甲状腺代偿性增生并分泌甲状腺激素正常后,通过负反馈调节,使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素分泌正常.先增强后减弱至正常的是:③④.
故答案为:
(1)a、a
(2)下降  增加  
(3)⑥⑦③④
点评:本题主要考查激素的负反馈调节和甲状腺激素的生理作用,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人体对付病原体和体内出现的异常细胞,要依赖于免疫调节.下列关于免疫调节的叙述正确的是(  )
A、血浆中的溶菌酶杀灭细菌属于人体第一道防线
B、浆细胞合成并分泌抗体杀灭细菌属于体液免疫
C、消灭侵入细胞内的病毒主要是依赖于细胞免疫
D、人体发生的过敏反应都会造成组织细胞破坏

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中①的作用主要是进行细胞间的信息交流,①的名称为(  )
A、磷脂分子B、载体
C、糖类分子D、糖蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示是阿拉斯加苔原生态系统的生物网,请根据图分析:
(1)由于生态系统所有层次、生物的各分类单元及其各部分都有特殊的
 
联系,生态系统产生了自我调节机制,从而使结构和功能维持相对稳定.
(2)该生态系统的抵抗力稳定性很低,原因似乎
 
,所以
 
能力弱.若
 
受到根本性破坏,则此生态系统将崩溃.
(3)在此食物网中,爱基斯摩人所占的营养级为
 
,与狼的关系是
 

(4)如果是轻度污染,则对生态环境不产生明显影响,这是因为
 
,正因为这样,发展到一定阶段的生态,它的
 
 
能够较长时间的保持一种
 
平衡.

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关生物技术的叙述,错误的是(  )
A、用凝胶色谱法分离血红蛋白时,大分子蛋白移动速度较慢
B、PCR扩增反应需要在缓冲溶液中加入DNA模板
C、提取DNA时,DNA在2mol/L的NaCl溶液中易沉淀析出
D、微生物实验结束后,对使用过的培养基应进行灭菌处理

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1代表不同细胞间的信息传递,1-9代表靶细胞的细胞结构,据图回答下列问题:

(1)靶细胞C之所以能接受神经细胞传的信息是因为细胞膜上有
 
,图1中的神经末梢和靶细胞等共同构成
 

(2)若刺激M点,则M点膜外电位变为
 
,膜内的电流方向是
 
;若刺激M、N点,电流表将分别偏转
 
 
次.
(3)若图中的物质A是胰岛素,则研究胰岛素合成与分泌常用的方法是
 

(4)如图1所示,在神经纤维上安装一电位计,两个电极都放置于神经细胞膜外侧.当刺激M处后,检测到的神经电位变化应是图2中的
 

(5)在记录到的电位计两端电位变化后绘制出的波形曲线中,在两个波形曲线之间往往会有间隔段出现的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中不宜作DNA提取材料的是(  )
A、洋葱表皮细胞B、人的红细胞
C、鲜豌豆种子D、猪肝

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为碳循环示意图,请据图回答下列问题.

(1)①是
 
;②
 

(2)C在无机环境中以
 
 或
 
 的形式存在.
( 3)C在无机环境与生物群落之间是以
 
 的形式进行循环.
(4)大气中的CO2 通过
 
 作用进入生物群落.
(5)生产者与消费者在生命活动中通过
 
作用,又把CO2放回大气中.
(6)进入生物群落的CO2,合成含C有机物,其中一部分C以
 
形式储存于地层之中,当它
 
时又把生成的CO2放回大气中.
(7)枯枝落叶和动植物尸体通过
 
作用,产生的CO2 又回到大气中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学正在观察洋葱鳞片叶表皮细胞,他先用最低的倍数观察,然后再选用最高的倍数,选择的目镜和物镜,正确的组合是(  )
A、①和②、④和⑤
B、①和⑥、②和④
C、②和③、⑤和⑥
D、③和④、①和⑥

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