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    下列关于生物多样性的说法正确的是（　　）
    A、外来物种引入不一定能增加生物的多样性
    B、新物种的诞生丰富的是遗传多样性
    C、生物圈内所有的生物一起构成了生物多样性
    D、某种动物的直毛基因占基因库中所有基因的比值为直毛基因频率
    考点：生物的多样性,基因频率的变化
    专题：
    分析：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性破坏的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区．基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率．
    解答： 解：A、外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区会破坏生物多样性，故A正确；
    B、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，新物种的诞生丰富物种多样性多样性，故B错误；
    C、生物多样性是指生物圈中所有植物，动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，故C错误；
    D、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库，在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率，叫做基因频率，故D错误．
    故选：A．
    点评：本题旨在考查生物多样性保护的意义和措施，意在考查能理解所学知识的要点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列实验探究的问题．
    科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：
    将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
    （1）此实验中的自变量是
     
    ，因变量是
     
    ．需要严格控制的无关变量有
     
    （至少举出两种）．
    （2）为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在
     
    中，作为对照组．
    （3）据此实验结果，推测水平放置的植物根向地生长的原因是
     
    ．
    科学家研究发现，同种植物在高原地区长得较为矮小，原因是紫外光可促进生长素氧化分解，进而抑制植物生长．为验证紫外光抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析．
    材料用具：燕麦幼苗，适宜浓度的完全培养液，蒸馏水，琼脂块，刀片若干，40W白炽灯和紫外灯管等．
    （4）实验步骤
    步骤一：准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B．向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液．
    步骤二：
     
    ，随机平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间．
    其中A为对照组，B为实验组．
    步骤三：在培养过程中，A组用40W白炽灯照射，B组
     
    ．
    步骤四：切下A、两组B幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b．将a、b置于
     
    两侧，观察胚芽鞘的弯曲情况．
    （5）结果预测：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于RNA的叙述，正确的是（　　）
    A、能催化细胞内某些化学反应
    B、能改变真核生物的遗传信息
    C、能储存细菌大量的遗传信息
    D、能携带氨基酸进入细胞核

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    斯坦曼因发现能够激活并调节适应性免疫的树突状细胞（DC）而分享了2011年诺贝尔奖．DC能高效地摄取、加工、处理和呈递抗原，还能有效地激发T细胞应答．下列有关叙述错误的是（　　）
    A、DC起源于骨髓中的造血干细胞
    B、DC呈递抗原依赖于细胞膜上的糖蛋白
    C、DC只参与细胞免疫而不参与体液免疫
    D、若培育出能识别癌细胞的DC，则可用于癌症治疗

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2个基因型为
     AB 
    .
    ab
    的精原细胞，在形成精子的过程中，1个细胞中的染色体发生了交换，另1个细胞的染色体末发生交换，则产生的精子中，基因型为AB、ab、Ab、aB的数目分别是（　　）
    A、4、4、1、l
    B、3、3、l、1
    C、2、2.2、2
    D、2、2、1、1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由n个碱基对组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质（考虑终止密码），则该蛋白质中氧原子的个数至少为（　　）
    A、
    n
    6
    B、
    n
    3
    C、（
    n
    6
    ）+1
    D、（
    n
    3
    ）+1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中丙物质表示乙细胞接受甲物质后释放的某种物质，下列正确代表甲物质、乙细胞的是（　　）
    A、淀粉酶、甲状腺细胞
    B、神经递质、神经元
    C、胰高血糖素、肌肉细胞
    D、抗原、浆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    主动运输是一种重要的跨膜运输方式，体现了生命活动的“主动性”．为探究主动运输的特点，科研人员利用图1装置进行实验，其中HgCl2是一种可以影响ATP水解的新陈代谢抑制剂．请分析回答：

    （1）成熟胡萝卜片细胞中产生ATP的部位有
     
    ．
    （2）主动运输的特点是
     
    ．
    （3）本实验的目的是探究
     
    ．
    （4）实验得到如右图所示的结过．
    ①若得到图2的实验结果，科研人员在实验前后需测定
     
    ．
    ②乙组和甲组结果比较，得出的结论是
     
    ．
    ③与甲组相比，丙组吸收磷酸盐较少的原因可能是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    洋葱是中学生物实验常用材料之一，如图是与洋葱有关实验的部分步骤，请据图回答：

    （1）①表示提取洋葱叶肉细胞中色素的研磨步骤，研钵中除了加丙酮外，还需加入的化学药品有
     
    ；如果色素提取的过程中的操作是规范的，②表示符合要求的滤纸条，但该滤纸条层析一段时间后，滤纸条下面两条色素带的颜色很浅，原因可能是
     
    ．
    （2）③表示制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的步骤，该步骤包括
     
    ；④表示在低倍物镜下观察洋葱根尖细胞时的一个视野，若要在高倍物镜下清楚的观察该细胞染色体的形态和数目，应将装片向
     
    方移动，观察清楚后该细胞不能进入下一分裂时期的原因是
     
    ．
    （3）请描述C步骤的操作过程
     
    ；假设图⑤是在显微镜下看到的一个处于质壁分离状态的细胞，分析发生此现象的外因是
     
    ，在图中⑥处充满着
     
    ，某学生在进行F步骤观察时，发现质壁分离不能复原，最可能的原因是
     
    ．

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