A. | 抗体,抗原 | B. | 淋巴因子,抗原 | C. | 抗体,淋巴因子 | D. | 淋巴因子,抗体 |
分析 免疫活性物质包括抗体、淋巴因子等,其中抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下,由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白;淋巴因子是细胞因子的一类,由活化的淋巴细胞产生的激素样的多肽物质,不具有抗体的结构也不能与抗原结合.不同的淋巴因子能表现多种生物学活性,如体液免疫中,T细胞产生的淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化.据此答题.
解答 解:(1)T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化为效应B细胞,因此物质甲为淋巴因子;
(2)动物受到特定抗原(细菌)的刺激后,能够发生免疫反应,产生相应的抗体,因此物质乙是抗原.
故选:B.
点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能根据题干信息准确判断图中物质甲和物质乙的名称,再选出正确的答案.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽六安新安中学南溪中学高二4月联考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物生命活动调节的叙述,错误的是
A.脱落酸能促进细胞分裂和果实衰老及脱落
B.同种植物激素的不同浓度可能会对植物的器官产生正、负两方面影响
C.用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官,作用效果可能不同
D.无子番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核能通过细胞分裂控制生物的遗传 | |
B. | 细胞核在该实验中表现出能发育完整个体的特点 | |
C. | 细胞核发挥其重要作用与细胞器没有关系 | |
D. | 细胞核能通过控制代谢控制生物的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是由于甲状腺功能受到抑制导致 | |
B. | c在该实验中起对照作用 | |
C. | b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能导致 | |
D. | 如果给狗注射促甲状腺激素释放激素,则实验狗的血液中放射量与a相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用纤维素酶果胶酶分解细胞壁 | |
B. | 滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 | |
C. | 滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 | |
D. | 利用水浴加热提高过氧化氢的分解速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究酵母菌呼吸方式的实验中,用溴麝香草酚蓝水溶液检测是否产生酒精 | |
B. | 观察洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离和红细胞释放血红蛋白所依据的原理相同 | |
C. | 低温诱导染色体数目加倍实验中要用清水冲洗掉卡诺氏液 | |
D. | 格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验证明了DNA使R型细菌转化为S型细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 演替就是原有物种随时间的不断恢复 | |
B. | “S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长 | |
C. | 在生态系统中存在着物质循环和能量流动两个相对独立的过程 | |
D. | 太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统之中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白化病、在熟悉的4~10个家庭中调查 | |
B. | 抗维生素D佝偻病、在患者家系中调查 | |
C. | 血友病、在学校内随机抽样调查 | |
D. | 青少年型糖尿病、在人群中随机抽样调查 |
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