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    19．如图示突触的亚显微结构a、d分别表示两个神经元的局部．下列与此相关的表述正确的是（　　）
    A．图中①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端
    B．兴奋由b传至c的过程是化学信号传导
    C．经④释放的递质必然引起神经元d的抑制
    D．③内的递质只能经④释放再作用于⑥

    分析 分析题图可知，该图是突触的结构，其中①是轴突，②是线粒体，③是突触小泡，④是突触前膜，⑤是突触间隙，⑥是突触后膜，④⑤⑥组成突触，a所在的神经元是突触前神经元，d所在的神经元是突触后神经元，由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体，因此兴奋在神经元之间的传导是单向的．

    解答 解：A、突触小体是神经元轴突末端膨大形成的，A错误；
    B、兴奋由b→c以电信号形成传导，B错误；
    C、④释放的递质可能引起神经元d的抑制或者是兴奋，C错误；
    D、③突触小泡内的神经递质只能经④突触前膜释放再作用于⑥突触后膜，D正确．
    故选：D．

    点评 本题旨在考查学生理解并掌握突触的结构和功能，理解兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间传递的过程和特点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．黄豆种子在黑暗中萌发成幼苗，如表是经过处理后得到的数据，根据表中的数据得出下面一些结论，其中不正确的是（　　）
    处理方法称量指标重量（g）
    种子幼苗
    直接称重湿重160750
    70℃，72h干重138118
    550℃，16h灰分22
    A．幼苗的湿重增加，增加的物质主要是水
    B．幼苗的干重减少，是因为呼吸作用消耗了有机物
    C．幼苗和种子相比，有机物的种类减少
    D．灰分的重量很小，是因为大量的C、H、O在处理中逸失

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．土壤中生活着大量的细菌、真菌和放线菌．某同学想设计实验探究土壤微生物是否可以将淀粉分解为还原糖，请你帮助完成相关设计．
    实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等．
    （1）实验假设：土壤中微生物可以将淀粉分解为还原糖（或土壤中微生物不能将淀粉分解为还原糖）．                
    （2）实验步骤：
    ①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起去掉．将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用．
    ②另取两只烧杯，编号A、B，分别加入等量的淀粉糊．然后在A烧杯中加入30mL的土壤浸出液，在B 烧杯中加入（30mL）的蒸馏水．
    ③在室温（20℃左右）下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20mL，各加入两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2．
    ④在A1，B1中加入碘液．在A2、B2中加入斐林试剂，并加热．
    ⑤观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果．
    （3）实验现象：
    如果土壤中微生物可以将淀粉分解为还原糖，则实验现象是 
    A1 无蓝色出现 B1 有蓝色出现；A2 有砖红色沉淀生成 B2无砖红色沉淀生成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．胚胎工程是一项综合性的动物繁育技术，可在畜牧业和制药业等领域发挥重要作用．下图是通过胚胎工程培育试管牛的过程．

    （1）从良种母牛采集的卵母细胞，都需要在体外培养到减数第二次分裂中期（或M II中期）期；从良种公牛采集的精子要经过获能后才能进行受精作用．
    （2）在体外培养受精卵时，除了给予一定量的O2以维持细胞呼吸外，还需要提供CO2气体以维持培养液（基）的pH．
    （3）研制能够产生人类白细胞介素的牛乳腺生物反应器，需将目的基因与乳腺蛋白基因的启动子等组件重组在一起，然后导入牛的受精卵中，最常用的导入方法是显微注射法；获得转基因母牛后，如果牛奶中含有人类白细胞介素（或牛乳腺细胞已合成人类白细胞介素）即说明目的基因已经表达．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    14．为了调查蓉江河的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作．回答下列问题：
    （1）制备实验所需的培养基时，在各成分都溶化后和分装前，要进行的是调整pH和灭菌，对培养基进行灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌．倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染．
    （2）该小组可采用上图②所示的稀释涂布平板法（方法）检测水样中的细菌含量．在接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37．据此可得出每升水样中的活菌数为3.8×107．
    （3）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌．操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得（不连续）单个菌落．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．某种鸟（2N=28）的羽色受两对相互独立的等位基因控制，其中A、a基因在性染色体的非同源区，B、b基因在常染色体上，位置如图甲所示．基因A控制蓝色物质的合成，基因B控制黄色物质的合成，aabb个体显白色，其遗传机理如图乙所示．鸟类含性染色体ZZ时为雄性；含ZW时为雌性．图丙为这种鸟一个家系的羽色遗传系谱图，请回答下列问题：

    （1）2号基因型为BbZAZa，3号与2号交配生出7号时，产生的卵细胞基因型为bZa．
    （2）若5号与6号交配，后代8号为白色羽毛的概率为$\frac{1}{12}$．
    （3）图2说明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状．若已知酶A的氨基酸排列顺序，并不能确认基因A转录的mRNA的碱基排列顺序，原因是一种氨基酸可能对应多种密码子．若要测定该种鸟的基因组序列，则应测定15条染色体上的碱基序列．
    （4）欲在一个繁殖季节内鉴定某黄色雄性个体的基因型，请设计以下杂交实验：
    第一步：选择多只白色雌性个体个体与之杂交；
    第二步：若子代有白色个体，该黄色个体为杂合子；
    第三步：若子代只有黄色个体，该黄色个体很可能为纯合子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．为研究某种植物对盐的耐受性，科学家测定了不同盐浓度对该植物的净光合速率和光合色素含量的影响，结果如下表所示．回答问题：
    NaCl浓度（mmol/L）净光合速率（μmolCO2•m-2•s-1）光合色素含量（mg/g）
    叶绿体类胡萝卜素
    06.02.30.75
    256.52.61.00
    507.02.80.60
    1005.92.40.55
    1505.72.00.50
    2002.51.80.48
    2502.01.50.45
    （1）从某植物叶片中提取光和色素时，加入CaCO2的目的是防止色素被破坏；与光合作用有关的色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上．
    （2）光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，其中光反应为暗反应提供[H]和ATP．
    （3）据表分析，与低盐相比，当NaCl浓度在200～250mmol/L时，净光合速率显著下降．
    原因是：
    ①光和色素含量降低，造成光反应减弱．
    ②根细胞周围盐浓度增高，根细胞会因渗透作用失水，导致叶片萎蔫，气孔关闭，使CO2吸收不足，造成暗反应受阻．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．RNA聚合酶可被蛋白酶水解，在原核生物及真核生物中不同，它在原核生物能催化各种RNA的合成，而真核生物的RNA聚合酶则分为3种，RNA聚合酶I催化形成rRNA、RNA聚合酶II催化形成各类mRNA、RNA聚合酶III催化形成tRNA．以下相关叙述正确的是（　　）
    A．RNA聚合酶基因的基本组成单位是脱氧核苷酸
    B．RNA聚合酶在原核生物能催化各种RNA的合成说明某些酶不具有专一性
    C．RNA聚合酶催化的产物运出细胞核说明核膜具有一定的流动性
    D．RNA聚合酶能为特定的反应提供活化能

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽合肥第一六八中学高三上学期第二次段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将若干生理状况基本相同，长度为3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于三种浓度相同的溶液（实验组）和清水（对照组）中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如下图。据图分析，下列叙述错误的是（ ）

    A．对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小

    B．实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多

    C．蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖

    D．实验结束后，实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大

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