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6.下列有关生物变异的叙述,正确的是(  )
A.三倍体无子西瓜的培育原理是染色体变异,它与二倍体西瓜属于同一物种
B.花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生
C.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因
D.基因突变和染色体结构变异均可引起DNA碱基序列的改变

分析 变异包括可遗传变异和不可遗传变异,前者是由于遗传物质改变引起的,后者是环境因素引起的.可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组.
基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换;基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合;染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.

解答 解:A、三倍体无子西瓜的培育原理是染色体变异,它与二倍体西瓜具有生殖隔离,不属于同一物种,A错误;
B、基因重组发生在减数分裂过程中,基因突变和染色体变异不论是减数分裂还是有丝分裂都有可能发生.花药离体培养过程中,由花粉发育成植株的过程中进行的细胞分裂是有丝分裂,不发生基因重组,B错误;
C、基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因型,只有基因突变产生新的基因,C错误;
D、基因突变和染色体结构变异均可引起DNA碱基序列的改变,D正确.
故选:D.

点评 本题主要考查生物可遗传变异的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,难度适中.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.关于ATP的叙述,错误的是(  )
A.ATP中含有C、H、O、N、P元素
B.ATP是生物体生命活动的直接能源物质
C.活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生
D.动植物形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.核苷酸合成有两个途径,物质A可以阻断其中的全合成途径(如图).正常细胞内含有补救合成途径所必需的转化酶和激酶,制备单克隆抗体时选用的骨髓瘤细胞中缺乏转化酶.现用加入H、A、T三种物质的“HAT培养基”来筛选特定的杂交瘤细胞.关于筛选原理的叙述,正确的是(  )
A.免疫的B细胞及其互相融合细胞因全合成途径被A阻断而在HAT培养基上不能增殖
B.骨髓瘤细胞及其互相融合细胞因无法进行上述两个途径而在HAT培养基上不能增殖
C.杂交瘤细胞因为可以进行上述两个途径所以能在HAT培养基上大量增殖
D.HAT培养基上筛选出的所有杂交瘤细胞既能大量增殖又能产生高纯度的目标抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.玉米是生物实验的好材料,玉米是雌雄同株植物(顶部生雄花序,侧面生雌花序),玉米的染色体有20条(2N=20),下面以玉米为材料来完成相关的实验.
(1)将发芽的玉米种子研磨液过滤置于试管中,加入斐林试剂,并55℃水浴加热2min,试管中如果出现砖红色沉淀,则说明有还原糖的存在.
(2)将水培的玉米幼苗置于冰箱低温室(4℃)诱导培养36h,欲观察染色体的形态和数目,需用显微镜观察根尖分生区处于有丝分裂中期的细胞,细胞中染色体的形态有10种,数目可能有20或40条.
(3)在一个育种实验中,采用植株A、B玉米进行如图所示的实验.请回答下列问题:
三种授粉所获得的玉米粒色如表
授粉紫红粒玉米/粒黄粒玉米/粒
587196
0823
412386
①在进行以上三种传粉实验时,常需要将雌、雄花序在人工授粉前和授粉后用袋子罩住,目的是防止混入别的花粉.
②用G代表显性性状,g代表隐形性状,则植株A和植株B的基因型分别为Gg、gg,授粉Ⅰ的子代中,紫红色玉米粒的基因型是GG、Gg.
③若只进行授粉Ⅲ一种实验,根据表Ⅲ中实验结果,如何进一步设计实验确定玉米粒色的显隐性关系将紫红粒玉米和黄粒玉米分别培养成植株,分别进行同株异花传粉(自交),观察后代种子的颜色,出现性状分离的亲本为显性,另一亲本为隐形.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图表示细胞呼吸作用的过程,其中①一③代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质.下列相关叙述错误的是(  )
A.③发生在生物膜上B.①和②所含酶的种类不同
C.②和③都能产生大量ATPD.甲、乙分别代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图是探究重力对植物生长影响的实验结果,下列相关叙述正确的是(  )
A.图①中IAA含量的大小关系是a=b=c=d,且都促进水平生长
B.图②中IAA含量的大小关系是a<b、c<d,c、d处生长素浓度促进生长,a、b处生长素浓度抑制生长
C.综合分析图①②可知,重力能够导致生长素分布不均匀
D.图②中根向地生长和茎背地生长均能体现IAA的两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.在环境条件稳定的情况下,对某森林生态系统中的两种植物进行种群密度调查后,得到如下统计数据:
 第一年第二年第五年第八年第十一年
A种群56784321784610
B种群0380336045766528
请根据以上调查结果,回答下列问题.
(1)该调查可采用样方法,A种群与B种群之间存在的竞争关系可能是导致A种群密度变化的重要因素.在调查期间B种群的年龄组成最可能为增长型,从表中数据变化来看,造成B种群数量变化可能的原因是条件适宜,没有天敌等.
(2)A种群逐渐减少,甚至可能灭绝的情况,给该生态系统中其他生物可能造成的影响是以A种群为食物的生物种类和数量减少,最终可能导致生态系统的抵抗力稳定性下降.
(3)对森林中的四个物种食物组成进行观察和记录,结果如表:
 食物组成
物种甲全来自植物
物种乙$\frac{4}{5}$来自植物,$\frac{1}{5}$来自甲
物种丙$\frac{1}{2}$来自甲,$\frac{1}{2}$来自乙
物种丁$\frac{2}{3}$来自乙,$\frac{1}{3}$来自丙
绘制出该生态系统中可能的食物网.
(4)该食物网中含有5条食物链,若物种乙增加100kg,则至少消耗植物900kg.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

6.胰岛素是人体血糖调节中的重要激素,其释放受到机体的精确调控.
(1)人体内胰岛素释放通路是:餐后血糖升高,葡萄糖由细胞膜上的载体蛋白转运到胰岛B细胞内,经过有氧呼吸(或“呼吸作用”)过程产生大量ATP,阻断ATP敏感型钾离子通道,进而抑制了钾离子的外流,使细胞膜内的电位升高,打开电压依赖性的Ca2+通道,升高了胞内的Ca2+浓度,促进胰岛素分子以胞吐(或“外排”)的方式释放到细胞外.
(2)研究发现,高浓度葡萄糖可引起胰岛A细胞合成并分泌谷氨酸,为研究谷氨酸的作用机理,科研人员将三组数目相等的小鼠离体胰岛进行培养,培养条件及结果如图1(CQNX为谷氨酸受体阻断剂).实验结果表明:在高浓度葡萄糖条件下,谷氨酸能促进胰岛素的分泌,CNQX可抑制这一过程.由此推测,谷氨酸与胰岛B细胞表面的(谷氨酸)受体结合发挥作用.
(3)科研人员进一步用谷氨酸溶液处理正常小鼠和K+通道基因敲除小鼠的胰岛B细胞,检测细胞内Ca2+荧光强度,结果如图2所示.

①由实验结果可知,谷氨酸能够升高正常小鼠胰岛B细胞内的Ca2+浓度.
②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比,细胞内的基础Ca2+浓度显著高于正常小鼠,从胰岛素释放通路分析,是由于K+通道基因敲除小鼠的K+通道不能正常发挥作用,导致Ca2+通道(持续)开放.
③该实验结果说明谷氨酸对胰岛B细胞的作用是通过K+通道实现的.
(4)基因敲除是一种特殊的基因重组技术,即将外源目的基因导入细胞从而干扰该细胞内某一基因的功能.将外源目的基因导入小鼠的胰岛B细胞常用方法是显微注射法.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列对细胞内葡萄糖分解至丙酮酸的过程的叙述中,正确的是(  )
A.在细胞质基质中进行B.必须在有氧条件下进行
C.反应速度不受温度影响D.产生CO2和少量ATP

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