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    引起艾滋病的一种RNA病毒，被称为HIV病毒．HIV病毒含有RNA，在反转录酶的作用下，能转录为DNA．下列叙述正确的是（　　）
    A、感染了HIV病毒的细胞中，能合成病毒DNA
    B、感染了HIV病毒的细胞中，能合成病毒RNA
    C、HIV病毒的RNA可整合到宿主细胞的DNA上，成为潜病毒
    D、DNA被翻译为病毒蛋白质
    考点：艾滋病的流行和预防
    专题：
    分析：艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症的简称，是人类因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致免疫缺陷病．HIV是一种逆转录病毒，当它侵入人体细胞后会通过逆转录过程形成DNA分子，以HIV形成的DNA转录而来的mRNA为模板合成的蛋白质包括HIV蛋白质外壳和逆转录酶等．
    解答： 解：A、感染了HIV病毒的细胞中，通过逆转录可以合成病毒DNA，A正确；
    B、HIV病毒在寄主细胞中，先通过逆转录合成病毒DNA，然后以DNA为模板合成病毒RNA，B正确；
    C、HIV病毒逆转录形成的DNA可整合到宿主细胞的DNA上，并非RNA，C错误；
    D、逆转录形成的DNA被翻译为病毒蛋白质，D正确．
    故选：ABD．
    点评：本题考查了艾滋病病毒侵染的过程，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度一般．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请分析回答下列关于人类遗传病的相关问题．
    （1）下列是在人类中发现的遗传病，选项中不可能是单基因遗传病的是
     

    A．抗维生素D佝偻病B．短指症C．高脂血症D．黑蒙性痴呆
    （2）如果有一个调查小组想对上述某种单基因遗传病的遗传状况作调查，请为其设计调查统计表．
    （3）有1个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如图5所示，请分析回答（显、隐性基因用A、a表示）：

    ①由图可知该遗传病是
     
    （显/隐）性遗传病．若Ⅱ5号个体不带有此致病基因，可推知该致病基因位于
     
    染色体上．
    ②同学们在实际调查该病时却发现Ⅱ5号个体带有此致病基因，后来还发现Ⅲ10是红绿色盲基因携带者．如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下同时患有这两种病孩子的概率是
     
    ．
    ③若Ⅱ5和Ⅱ6均不患红绿色盲且染色体数正常，但Ⅲ9既是红绿色盲又是Klinefelter综合症（XXY）患者，其病因是Ⅱ代中的
     
    号个体产生配子时，在减数第
     
    次分裂过程中发生异常．
    ④为优生优育，我国婚姻法明确规定：禁止近亲结婚，原因是
     
    ，以防止生出有遗传病的后代．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关真核细胞结构和功能的描述，正确的是（　　）
    A、植物细胞的系统边界是细胞壁
    B、高尔基体是合成并加工肽链的场所
    C、线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
    D、蛋白质在细胞膜上的分布是不对称的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假定三对等位基因遵循基因的自由组合定律，则杂交组合AaBBDd×AaBbdd产生的子代中，基因型为AaBbDd的个体所占的比例是（　　）
    A、
    1
    2
    B、
    1
    4
    C、
    1
    8
    D、
    3
    8

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若一个相对封闭的生态系统中共有五个种群，其能量调查如下表所示
    种群 甲 乙 丙 丁 戊
    能量（107kJ?m-2） 2.50 13.30 9.80 0.28 250.00
    下面①---④图是根据该表数据做出的一些分析，其中不可能的是（　　）
    A、①③B、②C、②④D、①③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究组获得了水稻的胡萝卜素缺失突变体．对其叶片进行红光照射，光吸收值测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比实验结果是（　　）
    A、光吸收差异不显著，色素带缺第1条
    B、光吸收差异显著，色素带缺第2条
    C、光吸收差异显著，色素带缺第3条
    D、光吸收差异不显著，色素带缺第4条

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于实验观察的叙述，错误的是（　　）
    A、低倍镜下看到的洋葱根尖分生区细胞呈正方形；与低倍镜相比，高倍镜视野下，变暗、但细胞变大，数目减少
    B、在紫色洋葱鳞叶细胞发生质壁分离复原的过程中，液泡由小变大但紫色变浅
    C、在叶绿体中色素的提取和分离的实验中，加入石英砂的作用是使研磨充分
    D、将班氏试剂加入到蔗糖溶液中，加热摇匀后出现砖红色沉淀

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    减数第二次分裂的主要特征是（　　）
    A、染色体自我复制
    B、着丝点不分裂，同源染色体分开
    C、着丝点分裂为二、两条染色单体分开
    D、染色体恢复成染色质细丝

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    化肥中含有植物生长必需的矿质元素，但过量使用会随雨水流入水体，引起河流富营养化．氮是引起水体富营养化的主要元素之一．为了研究某种水生植物在治理水体富营养化中的作用，某学生设计了以下研究课题：
    课题名称：金鱼藻和凤眼莲对富营养化水体中氮的吸收作用比较
    实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、风眼莲、富营养化的河水、检测水体氮浓度的相关仪器和其他必需设备．
    研究过程：将水箱分为三组，一组三个，注入上述河水，模拟富营养化水体，一组作为对照，另两组分别放置相同重量的金鱼藻和凤眼莲，均放置在合适的生长条件下，定期测量各水箱中水体的氮浓度．
    （1）为提高实验的精确度，该学生考虑到了实验中水分的蒸发问题．他应该定期在每个水箱添加
     

    A．相同数量的蒸馏水                       B．相同数量的原水样 
    C．与蒸发掉的水量相同的蒸馏水             D．与蒸发掉的水量相同的原水样
    （2）如表为该学生实施方案后所得原始数据记录表（水体氮浓度单位为mg/L）：
      水箱号 原始水体氮浓度 1个月后氮浓度 2个月后氮浓度 3个月后氮浓度 4个月后氮浓度
    Ⅰ组
    （放金鱼藻）    		 A1 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
    A2 2.86 2.63 2.02 1.89
    A3 2.87 2.66 2.05 1.84
    Ⅱ组
    （放凤眼莲）    		 B1 2.91 2.45 2.06 1.53 1.33
    B2 2.48 2.10 1.50 1.32
    B3 2.43 2.04 1.54 1.33
    Ⅲ组
    （对照组）    		 C1 2.91 2.88 2.88 2.88 2.89
    C2 2.90 2.90 2.87 2.86
    C3 2.90 2.90 2.91 2.91
    处理实验数据，取各组平均值，在答题卡上的坐标系内画出3组水体氮浓度随时间变化关系的曲线图
     
    ．
    （3）根据以上数据，该学生可以得出的结论是凤眼莲和金鱼藻均能吸收水中的氮，其中
     
    的吸收能力更强．但不能据此判断它是最理想的治理富营养化河水的植物，请说出两条合理的理由：
    ①
     
    ．
    ②
     
    ．
    ③
     
    ．

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